草原教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。 2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。 3、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。   課前準(zhǔn)備 1、草原風(fēng)光圖。 2、蒙古族音樂(lè)和民歌。   教學(xué)過(guò)程   第一課時(shí) 一、出示課題，想象美麗的草原 1、出示課題：草原。介紹作者老舍�；貞浽�經(jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的作品。 2、說(shuō)說(shuō)你印象中的草原。 學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語(yǔ)言表述要流暢，還可以說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如： （1）草原是遼闊的，一望無(wú)際…… （2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花…… （3）草原是充滿生機(jī)的…… 二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原 1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。 2、說(shuō)說(shuō)老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來(lái)的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。 學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)： （1）課文中的草原是美麗的。 （2）課文中的草原是熱情的。 朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語(yǔ)言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。 三、再讀課文，感受美麗的草原 1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。 2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。 （1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際�！� ①理解草原的“綠”。 ◇說(shuō)說(shuō)“一碧千里”“翠色欲流”的意思。 ◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么。 ◇出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇有感情地朗讀這句話。 ②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”。 ③有感情地朗讀這段話。 （2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。” ①“這種境界”是指什么？ ②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)？ ◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。 ◇作者沉醉在草原的美景里了。 ◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。 …… ③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)？試著寫一首小詩(shī)。 3、有感情地朗讀第一自然段。 四、作業(yè) 1、背誦課文第一自然段。 2、抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。  

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