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《四季童話》教學設計 教案 課堂實錄
語文S版小學四年級上冊第二單元第八課《四季童話》設計 設計: shixindong 八*四季童話 第一教案*****************************************************教材教案 [教材分析] 本篇略讀課文是用擬人的方法,以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可愛的人物形象為主人公展開情節(jié),描寫出四季的特點。文章語言生動形象,貼近兒童,適合學生獨立閱讀。 課文充滿童趣,語言活潑,語句優(yōu)美,適合進行朗讀訓練。要指導學生在理解的基礎多讀,然后由學生自主選擇喜歡的句段,有聲有色地朗讀。 這篇課文雖然內(nèi)容淺顯,但表現(xiàn)手法巧妙,運用了大量比喻、擬人的手法,把四季人物化,把四季中的景物形象化。教學時教師只需引導學生通過學習反復朗讀去理解、感悟,不要過多地給學生有關修辭方面的名詞術語。 [學情分析] 學生平時喜歡童話故事,這篇課文充滿童趣,語言活潑,語句優(yōu)美,在理解的基礎上多讀,學生通過反復朗讀,自然讀懂課文。 文中表現(xiàn)手法巧妙,運用了大量的比喻、擬人的手法,把四季人物化,把四季中的景物形象化,學生對此的理解有難度。 [教學目標] 1、認識7個生字! 2、有感情地朗讀課文,積累課文中的好詞佳句。 3、了解課文是怎樣描寫四季的特點的,體會作者對大自然的熱愛之情 [教學重點與難點] 了解課文怎樣描寫四季的特點,并有感情地朗讀課文。 [教學準備] 四季風光圖片。 案例一 一課時 [課時目標] 1、認識7個生字! 2、有感情地朗讀課文,積累課文中的好詞佳句。 3、了解課文是怎樣描寫四季的特點的,體會作者對大自然的熱愛之情! [教學過程] 一、猜想導入 1、教師板書課題,學生讀題猜想:童話中的主人公是誰?講了一件什么事? 2 、學生帶著問題自讀課文。二、 自讀課文。 1、學生自主讀課文。要求讀準字音。 2、利用生字卡小組內(nèi)檢查讀音。 3、 默讀思考:童話中四季的主人公是誰?分別做了些什么有趣的事?從這些事中你體會到四季的什么特點? 4、小組交流 5、指名小組匯報學習收獲。三、再讀課文,品味語言 1、學生把最喜歡的語句、段落讀一讀,品味一下。出示四季風光圖片,讓學生觀察。 2、想一想:哪些句子寫得好,哪些詞語用得好?為什么好?你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點的? 3、學生找句子,畫詞語,寫批注。 4、小組交流。四、理解感悟 1、小組內(nèi)自由談讀后的感受! 2、教師引導學生小組內(nèi)以各種形式品讀句子,再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法,把學生帶入到文中描寫的情景中,體會“把景物形象化”的寫作奧秘。 3、用一個詞(一句話)概括四季的特點! 4、學生回答:(生機勃勃) (熱情似火) (果實累累) (白雪皚皚 色彩斑斕)五、 布置作業(yè) 1、組織一次朗讀比賽。 [板書設計] 春 生機勃勃 8*四季童話 夏 熱情似火 秋 果實累累 冬 白雪皚皚色彩斑斕 [教學反思]【《四季童話》教學設計 教案 課堂實錄】相關文章:
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