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教學(xué)設(shè)計(jì)一:語文學(xué)科《莫高窟教案》

時(shí)間:2023-04-25 20:30:37 教案 我要投稿
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教學(xué)設(shè)計(jì)一:語文學(xué)科《莫高窟教案》

教學(xué)設(shè)計(jì)一:語文學(xué)科 《莫高窟》第二教時(shí)教學(xué)方案   金雪萍 教學(xué)目標(biāo): 1、有感情朗讀課文,并背誦第二至第四自然段。 2、賞讀、積累課文介紹莫高窟的優(yōu)美詞語、句段。 3、憑借課文中具體的語言材料和所收集的課外資料,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敦煌莫高窟這一藝術(shù)寶庫,了解莫高窟在世界文化史上的地位,體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、積累優(yōu)美語段,品讀理解課文第二段并背誦。 2、知道莫高窟在世界文化史上的地位,體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。 教技準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們,通過上一課的學(xué)習(xí),我們知道,在祖國的西北,有一個(gè)甘肅省,(大屏幕顯示中國地圖,高亮度顯示甘肅),這里群山連綿,而在神秘的三危山和鳴沙山的懷抱中,在茫茫的沙漠中,蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠,它就是——敦煌莫高窟。莫高窟共有492個(gè)洞窟,都建筑在懸崖絕壁上,是世界上保存最完全、規(guī)模最宏大、藝術(shù)價(jià)值最高的石窟藝術(shù)寶庫。 2、是啊,每一個(gè)去過莫高窟的人,都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——(大屏幕顯示示第五自然段) 3、莫高窟這個(gè)寶庫里究竟有什么藝術(shù)品呢?板書:彩塑、壁畫(師:這些作品都是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,而且全世界有名,所以說莫高窟是聞名世界的藝術(shù)寶庫。)(板書:智慧的結(jié)晶) 4、今天,我們走進(jìn)莫高窟,跟隨作者的腳步去欣賞彩塑。 二、精讀“彩塑” 1、老師今天帶來了三幅圖片(大屏幕圖片出示),同學(xué)們仔細(xì)觀察這三尊彩塑,看看他們的神態(tài)和動(dòng)作有些什么不同?(學(xué)生回答)再讀讀課文是怎么描寫它們的。(大屏幕圖文顯示)自己讀讀,指名讀。讀著,讀著,你又有了什么新的感受?(學(xué)生回答) 2、這些彩塑有的“慈眉善目”,有的“威風(fēng)凜凜”,有的“強(qiáng)壯勇猛”,個(gè)性很突出,樣子各不相同,這就叫:個(gè)性鮮明,神態(tài)各異。(指導(dǎo)朗讀、體會(huì)) 3、老師還有一尊彩塑(大屏幕圖片出示),請大家仔細(xì)觀察,他又是怎樣的神態(tài)呢?誰來讀讀描寫臥佛的句子?(大屏幕圖文顯示)指讀。師:——真是“惟妙惟肖”。誰再來向大家介紹?再指讀。(師評(píng):是啊,我們似乎還聽到他的呼吸聲,感覺他睡得很香,可能還做著美夢。讀得不錯(cuò)。)齊讀 4、這兩千多尊彩塑中,據(jù)說最大的有9層樓那么高,最小的只有巴掌那么大,所有的都是精致巧妙,絕無僅有,這就是“精妙絕倫”。(板書) 5、看著這些惟妙惟肖的彩塑,游人怎樣?理解惟妙惟肖(生述)你會(huì)怎樣贊嘆?師:所以稱莫高窟是明珠! 【設(shè)計(jì)意圖:對于圖文結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的課文,圖片跟文字更好地結(jié)合,有助于學(xué)生更深地理解課文內(nèi)容。為了提高學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力,我借用圖片顯示幫助理解了“個(gè)性鮮明,神態(tài)各異”等詞,當(dāng)學(xué)生通過朗讀體驗(yàn)到彩塑的精妙絕倫,老師進(jìn)一步要求學(xué)生結(jié)合課文用自己的語言贊美彩塑,讓學(xué)生通過“讀”和“說”把情感表達(dá)出來,課堂在這情感的激烈碰撞中進(jìn)入高潮! 三、精讀“壁畫” 1、剛學(xué)的第二自然段就講了莫高窟有兩千多尊精妙絕倫的彩塑,(大屏幕出示句子讀)課文還寫了莫高窟里有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。(大屏幕出示句子讀)老師把第三自然段的內(nèi)容都打出來,大家可以看出來,第三自然段就寫了宏偉瑰麗的壁畫。這第三自然段的第一句話非常重要,前半句聯(lián)系著第二自然段的內(nèi)容,后半句引起下面的內(nèi)容,就像鏈條一樣,這個(gè)句子在寫作方法中就叫過渡句,起著承上啟下的作用。 2、課文的哪些地方讓我們體會(huì)到壁畫的“宏偉瑰麗”呢?請大家細(xì)讀課文。(先來欣賞一些壁畫) (1)分寫部分 大屏幕出示句子:壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有記錄佛教故事的,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,還有描摹自然風(fēng)光的。 描述:同學(xué)們,敦煌的壁畫不是一個(gè)時(shí)期的作品,它連續(xù)記錄了一千多年中國社會(huì)的變遷。如果把這些壁畫連起來辦一個(gè)1米寬的畫展,這個(gè)畫展就有60多里那么長。面積之大,實(shí)屬罕見。 我們可以感受到一代又一代的藝術(shù)家正前呼后擁地向我們走來,他們拿起手中的畫筆不斷地畫呀,畫呀,畫下了動(dòng)人的故事,美好的回憶,畫下了中華民族曲曲折折、分分合合、源遠(yuǎn)流長、燦爛輝煌的歷史。 (2)、過渡:壁畫中最有代表性的,成就最高的那就是“飛天”。 (3)、特寫部分:飛天(大屏幕圖片自動(dòng)跳轉(zhuǎn),配音樂) 簡介“飛天”:飛天是神佛形象中能歌善舞的仙女。 請同學(xué)們欣賞壁畫飛天。 (4)(大屏幕文字顯示)請讀文章的描寫。指導(dǎo)朗讀。你能用什么詞來形容? 同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),這幾句話都是抓住了飛天的什么來寫?(動(dòng)作)你看,作者描寫飛天,都用了不同的動(dòng)作詞語(大屏幕高亮度顯示),把飛天的姿勢描寫得栩栩如生,讀來朗朗上口。這里的省略號(hào)告訴我們什么?(還有做各種動(dòng)作的飛天)你能學(xué)著說一句嗎,先同桌討論討論。指名學(xué)生說,教師指點(diǎn)。由此可見,在日常生活中,我們要善于觀察,善于積累! (5)現(xiàn)在,我們一起來欣賞這段朗讀錄音,邊聽邊想象。(配樂范讀)大家也來跟隨音樂有感情地朗讀一下,好嗎?能朗誦的就朗誦。(配樂朗讀) (6)小結(jié):這就是敦煌的飛天,敦煌宏偉瑰麗的壁畫。怪不得作者這樣贊嘆,看著這些精美的壁畫,就像是走進(jìn)了——生:燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有宏偉瑰麗的壁畫,真的是藝術(shù)寶庫! 【設(shè)計(jì)意圖:抓住這個(gè)段落的構(gòu)段方法,通過品讀,學(xué)會(huì)寫作方法。利用這個(gè)讀的環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。學(xué)生充分閱讀,教師適當(dāng)點(diǎn)撥:“第一次讀就把輪廓讀出來了”、“再次讀,把圖讀得活起來”……在不同的要求下進(jìn)行閱讀,通過一次又一次的閱讀,學(xué)生自然而然地讀懂了課文的內(nèi)涵,感受了語言的美。在朗讀中,我還善于利用評(píng)價(jià)。通過多層次的閱讀,不僅提高了學(xué)生的朗讀水平,還培養(yǎng)了學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)的能力。同時(shí),讓學(xué)生展開想象的翅膀,學(xué)著課文的句式,自己描述心中飛天的飛天形象,培養(yǎng)了學(xué)生的遣詞造句的能力! 四、精讀“藏經(jīng)洞”。 1、莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。(板書) 2、請一位同學(xué)給大家介紹一下,其他同學(xué)想象:藏經(jīng)洞以前是怎樣的?現(xiàn)在是怎樣的?學(xué)生讀書,交流。(板書:文物流失) 3、介紹背景:藏經(jīng)洞一經(jīng)發(fā)現(xiàn),帝國主義探險(xiǎn)家聞風(fēng)而至,洞內(nèi)大批文物被掠走,石窟石壁遭破壞。于是,日本的東京,英國的倫敦,法國的巴黎等,都有了中國敦煌莫高窟的文物。藏經(jīng)洞就像一位老人,他親眼目睹了中華民族輝煌的歷史和文化,也親眼目睹了帝國主義分子瘋狂掠奪的罪行。請同學(xué)們帶著悲憤的心情朗讀這一自然段。 五、總結(jié)全文 學(xué)完了全文,我們知道文章先寫了莫高窟的地理位置和概況,然后描寫了莫高窟里的兩類藝術(shù)寶貝——精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫,描寫了藏經(jīng)洞曾經(jīng)的輝煌,最后寫了作者的感受,思路非常清晰。 六、總結(jié)升華 1、1987年,因?yàn)樗兄鴥汕Ф嘧鹁罱^倫的彩塑,四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫和曾經(jīng)有過的眾多文物,而被聯(lián)合國科教文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。 確實(shí),作為中國人,我們都不得不自豪地說,(齊讀末段) 2、外國的旅游者也這樣評(píng)價(jià):(出示)  “看了敦煌莫高窟,就等于看到了全世界的古代文明!  “敦煌藝術(shù)是人類文明的曙光!  “它是世界現(xiàn)存佛教藝術(shù)中最偉大的寶庫”。   3、同學(xué)們,你們還知道我們中國還有哪些祖國的瑰寶呢? 七、布置作業(yè) 1、背誦課文第二至第四自然段。 2、有興趣的同學(xué)繼續(xù)上網(wǎng)閱讀,了解莫高窟更多的資料。 板書: 彩塑  精妙絕倫 莫高窟 壁畫  宏偉瑰麗  智慧的結(jié)晶 藏經(jīng)洞  文物流失   學(xué)習(xí)的效果《知識(shí)、能力、情感》 學(xué)生 教師 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)活動(dòng) CAI課件 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 創(chuàng)設(shè)情境         擬定 整合     激 組 調(diào)   織 控 發(fā) 指   導(dǎo) 欣賞  閱讀  理解   產(chǎn) 反   生 饋  體驗(yàn) 反饋   (此文2009年5月獲江蘇省第七屆教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用作品大賽小學(xué)組教學(xué)方案三等獎(jiǎng))  

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