加、減法估算（教案）

教學(xué)目標(biāo)： 1 使學(xué)生掌握估算的方法，認(rèn)識(shí)估算的必要性。 2 使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能講述估算的過(guò)程。 3 提高學(xué)生的估算意識(shí)和能力，運(yùn)用估算解決問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力。 4 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 掌握估算方法，提高學(xué)生估算意識(shí)和能力。 教法與學(xué)法： 情境分析法，小組研討法。 教學(xué)步驟： 一設(shè)置情景，引入課題   大屏幕出示教材第31頁(yè)例4的題目及情景圖。 “媽媽帶的錢(qián)夠嗎？” 師問(wèn)：100元可以換成（）張10元？ 生答：10張。 師：買(mǎi)熱水瓶大約需要幾張？ 生：3張， 師：買(mǎi)燒水壺和水杯大約需要幾張？為什么？ 生：7張。因?yàn)?3元和24元里面有6個(gè)十元，3元和4元用一張10元就夠了。合起來(lái)就是7張10元。 師：明明想知道“媽媽帶的錢(qián)夠嗎？” 生：夠了。 師：大家都明白他的意思了嗎？你們認(rèn)為夠嗎？ 生齊：夠了。 師：在日常生活中，其實(shí)有很多問(wèn)題就像我們用10元錢(qián)去買(mǎi)東西一樣的。用一張10元買(mǎi)9元的彩色筆夠嗎？（生答）用3張10錢(qián)買(mǎi)28元的熱水瓶夠嗎？（生答）也有這樣的問(wèn)題：用一張50元買(mǎi)52元的書(shū)包，差幾元？（2元）夠嗎？（不夠）差的多嗎？（差不多）鄧?yán)蠋熀芟矚g“差不多”這個(gè)詞，它和“大約”是什么關(guān)系？（近義詞/意思相近的詞。）其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的加、減法估算就是算出來(lái)的得數(shù)差不多就好了。（板書(shū)課題） 二 探究新課 1 教學(xué)例4 先充分讀題，目的是為了讓學(xué)生從教材里面搜尋全面信息。點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小組討論解決問(wèn)題的方法（及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生為了更快的回答這個(gè)問(wèn)題筆算合適嗎？口算？心算？怎樣算是最快？） 再進(jìn)行個(gè)案教學(xué)：（小黑板出示小麗的算法）買(mǎi)熱水瓶后大約剩（）元，買(mǎi)燒水壺后大約還剩（）元，買(mǎi)水杯夠了。 像小麗這樣差不多的計(jì)算方法就是估算。她把28元看做30元，她把43元看做40元。估計(jì)的差不多，而且很快。 再看丁丁的估算（小黑板）：買(mǎi)熱水瓶和燒水壺大約花去（）元，還剩（）元，買(mǎi)水杯夠了。 還可以怎樣算呢？聰聰想知道“買(mǎi)這三種用品大約需要多少錢(qián)？（板書(shū)）”大家快點(diǎn)幫聰聰估算一下吧。 學(xué)生動(dòng)手估算。教師巡視，結(jié)果大部分學(xué)生都是28+43+24=95（元） （教學(xué)過(guò)程中生成的這一問(wèn)題，讓老師感覺(jué)到進(jìn)退兩難。明確的說(shuō)這不是估算，但是學(xué)生沒(méi)有錯(cuò)。）鄧?yán)蠋熆戳丝赐瑢W(xué)們的列式大部分都是這樣的：（板書(shū)）28+43+24，我宣布這些都是對(duì)的。表?yè)P(yáng)自己！可是要怎樣算才是估算呢？我們把28看做30，把43看做40，把24看做20。估算的時(shí)候只要把30+40+20加起來(lái)就可以了。（板書(shū)在第一個(gè)算式的正下方）30+40+20=90（元）最后記得答。聰聰?shù)膯?wèn)題就解決了。 還有很多學(xué)生堅(jiān)持28+43+24=95（元）這樣做。鄧?yán)蠋熀軣o(wú)奈，因?yàn)橥瑢W(xué)們都覺(jué)得老師的方法太羅嗦，本來(lái)可以一個(gè)算式就做完的，現(xiàn)在卻要寫(xiě)兩個(gè)算式，所以他還是堅(jiān)持自己的方法�，F(xiàn)在我們面前有一個(gè)算式28+43+24和一個(gè)估算結(jié)果90，可以把他們用等于號(hào)連接起來(lái)嗎？28+43+24O90。（不可以）如果有一個(gè)符號(hào)表示大約等于就好了。我們的祖先早就為我們想好了，還為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)看起來(lái)很美的符號(hào)來(lái)表示大約相等的關(guān)系。（出示約等于，約等于成功引入）。請(qǐng)同學(xué)們用上這個(gè)約等號(hào)把聰聰?shù)膯?wèn)題重新做一次。（教師巡視：結(jié)果都用上了約等于，對(duì)于不會(huì)的要耐心的輔導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)困難的要耐心教導(dǎo)。） 檢驗(yàn)：從同學(xué)們的計(jì)算結(jié)果來(lái)看28+43+24=95（元）我們的估算對(duì)不對(duì)？90元到95元差得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？媽媽用一百元買(mǎi)這些生活用品夠嗎？這么說(shuō)估算是不是很有用？估算最大的好處是什么？（快） 反饋練習(xí)：做一做（31頁(yè)） 三 積累運(yùn)用 1 練習(xí)六 第1題   2 練習(xí)六 第2題   3 練習(xí)六 第3題   4 32頁(yè)生活中的數(shù)學(xué)   四 總結(jié)提升 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？    

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