讀書莫放“攔路虎” 教案

一、教材分析：本文是一篇自讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和查字典的習(xí)慣。 　　二、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的閱讀和查字典的好習(xí)慣。 　�。ń虒W(xué)目標(biāo)過于單一，應(yīng)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度提出有機(jī)融合、和諧統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)�！�—編者按） 　　三、教學(xué)課時：1課時 　　四、教學(xué)過程： 　　1、我知道有很多同學(xué)都很喜歡讀書，那在我們讀書的過程中遇到不認(rèn)識的字，大家是怎樣辦的呢？ 　　2、板題：讀書莫放“攔路虎”，理解“莫放”：不要放過。 　　3、自讀課文，根據(jù)每節(jié)的中心句、重點(diǎn)句理解課文。并理清文章層次： 　　第一部分（1-2）遇到“攔路虎”，有的同學(xué)繞道走，給當(dāng)時和今后的學(xué)習(xí)帶來了不便。 　　第二部分（3-4）勤查字典帶來的益處，要求我們養(yǎng)成勤查字典的良好習(xí)慣。 　�、儆谩啊�—”畫出閱讀時遇到不認(rèn)識的字，文中建議怎么做？ 　　②勤查字典有哪些好處？ 　　4、學(xué)習(xí)寫作方法：①用舉例子的方法，文中第2小節(jié)的把“衷心”讀成“哀心”，使我們無法正確理解文章的內(nèi)容，更有說服力。 　　②第一部分和第二部分采用對比的寫法，表明自己的立場。第一部分寫不查字典給學(xué)習(xí)帶來的影響；第二部分寫查字典對我們學(xué)習(xí)的幫助。 　　5、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇文章，使我們了解了勤查字典對我們學(xué)習(xí)的好處，希望每人配有一本字典，使它成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。 　　板書設(shè)計： 　　11、讀書莫放“攔路虎” 　　迎難而上 　　面對“攔路虎” 　　勇于戰(zhàn)勝     教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，知道課文介紹了什么？ 3、初步學(xué)習(xí)讀懂一篇課文的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)讀書方法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1、看課題，有什么特別的地方嗎？（課題中有個三角形，這是閱讀課文的標(biāo)志。） 2、閱讀課文就是根據(jù)自己學(xué)習(xí)課文的經(jīng)驗自己讀懂課文。 二、回憶學(xué)習(xí)課文的方法，總結(jié)學(xué)法。 1、回憶我們以前學(xué)習(xí)課文，都用什么方法來學(xué)習(xí)？ 2、總結(jié)學(xué)法： （1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）再讀課文，借助工具書，或聯(lián)系上下文理解生字新詞。 （3）三讀課文，你從課文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以獨(dú)立思考，也可以請教老師同學(xué)。） （4）四讀課文，看看自己從課文中收獲到了什么？可以是內(nèi)容上的，也可以是寫法上的。 三、學(xué)生自學(xué)。（給學(xué)生足夠的時間自學(xué)，教師要參與進(jìn)去，給與必要的指導(dǎo)） 四、檢查自學(xué)。 讓學(xué)生暢所欲言，只要有道理，就要給予肯定，鼓勵學(xué)生個性讀書，讀出自己的感受。 五、總結(jié)。 今天大家學(xué)會了自己讀書這是了不起的本領(lǐng)，希望大家記住讀書的方法，在今后的課內(nèi)外閱讀中經(jīng)常使用這樣的方法，用心閱讀，相信大家的閱讀能力一定能夠有長足的進(jìn)步。  教材解讀 《讀書莫放“攔路虎”》是五年級學(xué)生初次接觸的一篇自讀課文，也是唯一的一篇自讀課文，如何讓自讀課文充分發(fā)揮它的最大作用呢？我個人認(rèn)為，在教學(xué)自讀課文時必須把“自讀權(quán)”還給學(xué)生，把“自讀時”讓給學(xué)生，把“自讀法”授給學(xué)生。這樣，才能實現(xiàn)“自讀性”的原則，學(xué)生的自讀能力才能得到鍛煉，才能真正實現(xiàn)知識的遷移。從教師教學(xué)的角度來看的。它是教學(xué)自讀課文的基本點(diǎn)。要求教師把“自讀權(quán)”交給學(xué)生時，不能放在任自流，不管不問，而應(yīng)加強(qiáng)組織、引導(dǎo)，使學(xué)生正確進(jìn)行知識的遷移。在自讀課文中，教師要注意“扶一把，體現(xiàn)一個“導(dǎo)”字。五年級學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)自讀課文，學(xué)生的自讀能力尚待形成，教師的指導(dǎo)是非常必要的，在自讀中，教師要參與閱讀活動，要幫助學(xué)生確定閱讀目標(biāo)，選擇閱讀方法，并且引導(dǎo)學(xué)生層層深入、循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實踐，最終達(dá)到教學(xué)目的。   另外這課側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是對開篇學(xué)習(xí)習(xí)慣9“隨時使用工具書”這一習(xí)慣的延伸鞏固，我們要把這種習(xí)慣長期不懈地抓下去。 教學(xué)反思 今天上了《讀書莫放“攔路虎”》一課，完全按教案的程序進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中，但自學(xué)能力還有待提高，主要表現(xiàn)在對課文內(nèi)容的把握只是片面的，只有綜合性和概括性的感悟，沒有深入細(xì)致的思考。今后我們還要努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，讓學(xué)生真正能自由讀書，深入讀書。  

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