教案寫作：《朝抵抗力最大的路徑走》

教案寫作：《朝抵抗力最大的路徑走》 1．  教學(xué)目的： （1）知識與能力：學(xué)生能把握作者觀點和材料之間的聯(lián)系以及作者的論證思路； （2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生步步深入分析文章的論證過程，學(xué)生能有自覺地推進(jìn)問題思考的意識； （3）情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能領(lǐng)會作者所倡導(dǎo)的不畏艱辛地探求人的存在價值以及社會、國家的建設(shè)。 2．  教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起作者的論證過程及思路 3．  教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生分析明確文中材料在論證中的作用 4．  教學(xué)方法：小組討論法、舉例補(bǔ)充法 5．  教學(xué)內(nèi)容及步驟： （1）整體把握，找出論點，明確使用哪些例子； （2）具體研析，作者使用這些例子的用意是什么，是否達(dá)到目的； （3）構(gòu)建論證框架，學(xué)會統(tǒng)攝全文的方法，明確論證方法和過渡方法； （4）各抒己見，談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊痪湓挘?（5）拓展：找其它用例支持論點，找其它角度闡述相關(guān)論點。 6．  教學(xué)流程： （1）導(dǎo)入：以物理學(xué)中彈簧受力被壓縮的例子引出“彈簧所受的力越大，其反作用力也越大” （2）讓學(xué)生自由閱讀全文，找出文章論點，試著羅列出相關(guān)的例子，在小組中概括并請代表發(fā)言； （3）以“作者的例子能否說服你”為中心，讓學(xué)生各抒己見分析作者的例證是否達(dá)到目的； （4）以“作者如何說服你”為題，讓學(xué)生在小組討論中分析作者的論證過程，概括歸納論證方法和過渡方法； （5）文章中哪一句話給你的感受最深？為什么？結(jié)合自身的經(jīng)歷談一談。 （6）圍繞文章的中心論點，能否找到其它的論據(jù)進(jìn)行論證？怎樣使得論證更具有說服力？

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