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《荷花》教案設(shè)計
《荷花》教案設(shè)計 翟家小學(xué) 信彩玲 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 2、 學(xué)會10個生字，理解生字組成的詞語。 3、 欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。二、 教學(xué)重點(diǎn) 1、 激活多種感官欣賞荷花的美麗，通過朗讀表演引導(dǎo)學(xué)生體會。 2、 理清文章脈絡(luò)，整體感知，把握課文。 3、 充分誦讀，領(lǐng)悟語感，審美表達(dá)，豐富語感。三、 教學(xué)準(zhǔn)備課件 四、教學(xué)過程：（ 一）、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 從古至今，荷花就是人們最喜愛的植物，描寫贊美荷花的詩文數(shù)不勝數(shù)，“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，稱荷花為花之君子。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇葉圣陶老爺爺寫的關(guān)于荷花的文章。（教師板書：荷花） 大家想看看荷花嗎？下面就請同學(xué)們一起欣賞一段荷花的錄像，大家認(rèn)真看，看完后老師要請同學(xué)說說你看到了怎樣的荷花？同桌可以交流、討論。下面就跟著我乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看，聽一聽吧！（教師放荷花錄象，同學(xué)認(rèn)真欣賞激發(fā)學(xué)生的興趣） 你們看得都入迷了，能給你們帶來美的享受就是我最大的快樂！好了，能用一個詞來形容一下你剛才看到的荷花嗎？（學(xué)生匯報看到了怎樣的荷花。） 同學(xué)們，我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶老爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！ （二）、 初讀課文 1、 教師出示自學(xué)要求：自讀課文，劃出不認(rèn)識、不理解的字詞。 小組互助，解決疑難字詞。 2、教師檢查詞語。 教師放課件，學(xué)生讀詞：挨挨擠擠 之間 嫩黃 蓮蓬 飽脹 姿勢 仿佛 衣裳 翩翩起舞 隨風(fēng)飄動 停止 3、學(xué)生讀文三、讀文感知 1、你感覺課文寫的美嗎？下面請同學(xué)門自由讀文，劃出你覺的最美的句子，多讀幾遍，體會體會。 交流：“荷葉挨挨擠擠的像-------碧綠-----大圓盤”短短一句話寫出了荷葉的動態(tài)美、顏色美、形狀美。 （請同學(xué)們看一段荷葉錄象，體會荷葉的美。） “白荷花------冒-----”能找個詞替換“冒”嗎？荷花冒出來想干什么？這句話讓我們感受到了荷花那蓬勃向上的生機(jī)。 “有的-------有的------有的--------”三個有的將不同形態(tài)的花都具體描繪出來了。自由讀，指名讀，讀出你的感受，教師放課件。你能也說一句這樣的話嗎？ 2、這么多的白荷花，各有各的姿態(tài)，你能從第四自然段描寫中體會到什么？ 引導(dǎo)體會，白荷花千姿百態(tài)，各顯其美，美不勝收，作者內(nèi)心感到無比喜悅。 指導(dǎo)朗讀，體會對荷花的喜愛和贊嘆。 3、荷花的形象是那么美麗動人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘，于是，面對這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（活字加點(diǎn)）為什么是一幅活的畫？（教師放課件，出示句子） 4、面對滿池的荷花，作者深深陶醉，忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花了，為什么會有這樣奇妙的感受呢，讓我們也成為其中一員，去體會那中快樂。（教師放動畫）說一說你看到了什么？它們可能在說些什么？ 5、這么美的文字我們應(yīng)該記在心里，下面請同學(xué)們背一背這個自然段，看誰記的牢。 6、你打算用什么樣的語言贊美這美麗的荷花呢？ 四、教師小結(jié)【《荷花》教案設(shè)計】相關(guān)文章：
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