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《畫家和牧童》教案
《畫家和牧童》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“戴”等13個(gè)生字，會(huì)寫“兄”等12個(gè)字。 2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。 4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 1.老師準(zhǔn)備生字卡片。 2.老師準(zhǔn)備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。 3.學(xué)生搜集我國(guó)畫動(dòng)物的著名畫家的作品。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 一、板題、設(shè)疑、導(dǎo)入： 師：今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩位新朋朋友，板題：畫家和牧童（“畫家”寫得大些，“牧童”寫的小些）。齊讀。 ？看老師寫的課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜，老師為什么這么寫？ 師：是啊，一個(gè)是著名的畫家，一個(gè)是小牧童。那么畫家和牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢？ 二、初讀課文，自學(xué)生字詞： 1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，思考上述問題，自學(xué)生字詞。師：要想把課文讀好，首先要把每個(gè)字讀正確，每個(gè)句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音，或請(qǐng)教同學(xué)，再多讀幾遍�！ � 2、同桌合作學(xué)字詞。做“你指我認(rèn)”的游戲：一個(gè)拿生字詞卡片，另一個(gè)讀，遇到不會(huì)的放在一邊，同桌互相幫助識(shí)字，看哪組合作的最好。 3、檢查字詞。參加“智慧樂園”：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？最后齊讀一遍。 4、朗讀展示。師：同學(xué)們讀得很投入，游戲做得也很成功，相信課文也一定讀得很通順了，老師想聽聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔?三、初步感知課文： 1、同學(xué)們，在你們讀和聽的過程中，你從課文中知道了些什么？（學(xué)生自由的發(fā)表自己的見解） 2、那你喜歡文中的誰(shuí)？你們?cè)俸煤玫陌颜n文讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？（學(xué)生再讀課文，找出相關(guān)句子并分別在下面畫上“——”和“﹋﹋” ） 四、朗讀感悟課文，培養(yǎng)語(yǔ)感： 1、學(xué)生匯報(bào)交流后。當(dāng)有同學(xué)說(shuō)我喜歡畫家戴嵩時(shí)，師問：是嗎？從哪句可以看出來(lái)？ 指導(dǎo)學(xué)生讀第一段。（因?yàn)樗浅Ｓ忻�，畫也畫的好）此時(shí)，進(jìn)行引導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生讀：“他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞”這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明他的畫很受大家的喜歡，畫的非常好，一下子就把人們吸引住了。）板書：“畫得好” 出示課件，讓學(xué)生讀“他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞.” 并試著用上“一……就……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 （引導(dǎo)學(xué)生讀第一句）而且沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買，多厲害呀，教師都有點(diǎn)佩服他了。那么請(qǐng)同學(xué)讀出“佩服”的語(yǔ)氣。 2、指導(dǎo)讀第二段。師：戴嵩的畫不僅畫的好，還畫的快，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生找句子“沉思片刻時(shí)，還有“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”。板書：“畫得快” �！� 出示課件，聯(lián)系插圖理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”，讓學(xué)生讀句子，你能否也能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。引導(dǎo)學(xué)生讀出讀出胸有成竹，自信的語(yǔ)氣。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀3－4段： 師：是啊，戴嵩的畫畫得這么好、這么快，怪不得圍觀的人紛紛夸贊，我們一起去讀一讀吧！同桌互相讀一讀3－4段，一人做商人，一人做教書先生，還可加上動(dòng)作，互相演一演。引導(dǎo)學(xué)生讀出夸贊的語(yǔ)氣。 ？如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸贊戴嵩呢？可同桌互相讀，再進(jìn)行展示讀，評(píng)價(jià)。 4、指導(dǎo)學(xué)生讀5－6段： 師：就在大家贊不絕口，不�？滟澋臅r(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？ 生答：小牧童！ ？是啊，小牧童來(lái)了，有喜歡小牧童的嗎？ 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)把5－6段讀一讀，看看小牧童說(shuō)了什么？應(yīng)該怎樣讀？應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ) 氣？ 師：誰(shuí)來(lái)讀讀小牧童的話？可見牧童非常膽大。 師：那么看畫的人心里是怎樣想的？在他們看來(lái)，小牧童的話就像炸雷一樣（體會(huì)炸雷，和大家都呆住了）。 （2）師：大家一聽牧童這樣說(shuō)，會(huì)想些什么，又會(huì)說(shuō)些什么？（引導(dǎo)讀出說(shuō)話語(yǔ)氣） （3）戴嵩聽了又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？說(shuō)明戴嵩怎樣？（說(shuō)明戴嵩很虛心，能虛心接受別人的意見，哪怕是小小的牧童）指導(dǎo)讀出畫家和藹的語(yǔ)氣 （4）牧童又是怎樣解釋的？小牧童為什么敢指出？（因?yàn)樗?jīng)常放牛，平時(shí)注意觀察，對(duì)斗牛的情形記得清清楚楚）。 師：要想發(fā)現(xiàn)不足，必需建立在認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上才行。指導(dǎo)學(xué)生練讀牧童的話，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣，讀出小牧童那種“直率，勇敢”的語(yǔ)氣 （5）如果是你發(fā)現(xiàn)了大畫家的錯(cuò)誤，你會(huì)指出嗎？為什么？（認(rèn)識(shí)牧童的膽量，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。） （6）戴嵩的致謝，（讀出慚愧，不好意思的語(yǔ)氣） 學(xué)生自由讀，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？你大聲讀，說(shuō)說(shuō)你的原因，小聲讀也說(shuō)說(shuō)你的原因：戴嵩虛心，牧童膽大，他們都非常的了不起！（板書：了不起）帶著你的理解把課文讀一遍。 再四人小組表演讀 （師生合作讀） （分角色讀）（表演讀）總結(jié)兩人的品質(zhì)。 ？你分別想對(duì)他們說(shuō)些什么？現(xiàn)在你認(rèn)為老師這樣寫課題合適嗎？ 五、課外拓展： 收集有關(guān)中外名人虛心改錯(cuò)的故事或敢于向他人提出意見的故事。 六、板書設(shè)計(jì)： 21 畫家和牧童 了不起 好、快 擠 虛心 和藹 喊 勇敢 慚愧 指 第二課時(shí) 一、 激情導(dǎo)入，美讀課文 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個(gè)故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動(dòng)�，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文吧。 1.老師有激情地范讀課文。 2.學(xué)生分角色朗讀全文。 二、 鞏固生字，積累語(yǔ)言 1.出示生字詞語(yǔ)卡片（去掉拼音），用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。 2.這些生字、詞語(yǔ)你還在哪里見過？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字） 3.在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句？（并結(jié)合完成課后“讀讀寫寫”作業(yè)） 三、指導(dǎo)寫字 1.認(rèn)讀要寫的12個(gè)字，并用這些字組成詞語(yǔ)。 2.觀察字形特點(diǎn)，按結(jié)構(gòu)、偏旁歸類。（如“兄”“呆”都是上下結(jié)構(gòu)，口字旁；“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字,它們都有提手旁，字義與手有關(guān)） 3.交流識(shí)記生字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記字形。 4.重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長(zhǎng)，下橫短；“批”右邊的兩個(gè)“匕”，大小不同。范寫“錢”“購(gòu)”二字） 5.學(xué)生書寫。（注意寫字姿勢(shì)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議） 四、展示、交流課外收集的資料 1.小組內(nèi)介紹自己收集的資料。 2.派代表在班內(nèi)交流。 五、 課外語(yǔ)文活動(dòng) 收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開個(gè)故事會(huì)。 第三課時(shí) 教學(xué)任務(wù)：朗讀課文；練習(xí)生字詞；完成作業(yè)。 教學(xué)過程： 一、學(xué)生讀文，練習(xí)對(duì)話；教師抽查。 二、分角色表演讀，評(píng)比。 三、練習(xí)生字詞。 四、完成作業(yè)：見《練習(xí)冊(cè)》 設(shè)計(jì)：劉國(guó)志 熊永柏 2010.4.10【《畫家和牧童》教案】相關(guān)文章：
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