二年級(jí)音上第九課 美麗的動(dòng)物第二課時(shí)《大鹿》教案張晶

第二課時(shí)《大鹿》 一、教學(xué)內(nèi)容：《大鹿》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、不同音樂片斷的欣賞發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、歌曲《大鹿》中的十六分音符的正確演唱。 2、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 四、教具準(zhǔn)備：電子琴、課件、頭飾 五、教學(xué)過程： （一）律動(dòng) 很高興認(rèn)識(shí)我們一（1）班的小朋友，今天呀，李老師想邀請你們到森林里逛一逛，想不想去？森林里的動(dòng)物們正興高采烈地舞蹈呢，我們也加入他們吧。 請小朋友們按照音樂的速度和節(jié)奏，跟著老師做一做。（播放《龜兔賽跑》音樂） （二）欣賞音樂片段 1、動(dòng)物們跳的正高興的時(shí)候，你們聽，誰來了？（播放老狼的音樂片斷） 生：我覺得是…（指名1-2人回答） 師：音樂有什么特點(diǎn)？ 生：聲音很低、速度比較慢 師：很好，這段音樂很低沉、速度很慢，看一看是誰來了？ 師：原來是一只老狼（出示狼的圖片），再來聽聽，請你們做一做老狼的動(dòng)物。 2、來聽一聽這段音樂與剛才的音樂有什么不一樣？ 生：聲音變高了；感覺很開心… 師：我們來看看究竟是誰？（出示小兔子圖片） 3、總結(jié)：通過剛剛兩段音樂片斷的欣賞，我們知道了音樂不同的音色、音高和速度可以表現(xiàn)不一樣的動(dòng)物形象。聲音低沉、速度慢的表現(xiàn)的是兇狠的老狼，聲音明亮、速度比較快的表現(xiàn)的是可愛的小兔子。 （三）學(xué)唱歌曲 1、今天呀我們學(xué)習(xí)的歌曲也是表現(xiàn)的三個(gè)不同的動(dòng)物形象，一起來聽一聽。（師范唱歌曲） 2、聽到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師即興的唱出對應(yīng)的歌詞） 3、其實(shí)啊，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就是大鹿。 4、歌曲里，小兔向誰求救的啊？（大鹿） 小兔子是怎么向大鹿求救的��？ （出示：鹿啊，鹿啊，快開門，林中老狼追來了。） (1)我們一起來拍一拍節(jié)奏（拍念） (2)一起來念一念（念歌詞） 小兔子在說這句話的時(shí)候啊，心情是什么樣的��？ 哦，小兔子很著急、很害怕，你們能不能帶著這樣的心情來念一念。（有感情的念歌詞） (3)聽一聽這句是怎么唱的？（師范唱） “林中老狼追來了”中的“了”在演唱的時(shí)候啊要唱“了”。再聽一遍。動(dòng)動(dòng)嘴巴不發(fā)出聲音。大家能跟著我學(xué)一學(xué)嗎？ 為了表現(xiàn)小兔緊張、著急的心情，這個(gè)地方的音很好，我們要令起來唱。（再來一次） 5、你們唱的真好，大鹿又說了什么啊？（請小兔快進(jìn)來） 6、哦，大鹿說了，兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。（出示：兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。） 7、請問什么是手把手挽牢？（學(xué)生回答） 我們做一做動(dòng)作。（加動(dòng)作） 哦，咱們手把手挽牢，一起對付老狼。 8、下面請你們和老師合作，你們來拍一拍這兩段節(jié)奏，老師呀來拍紅色方框里的節(jié)奏，有沒有清楚？（2-3遍）    反過來會(huì)不會(huì)？（師生合作念拍節(jié)奏）    連起來試試。 9、我們來念念歌詞。（師生接龍念） 10、我們把這兩句連起來唱一唱。   （師強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)，唱兩遍） 11、下面李老師來說一說故事，你們來當(dāng)故事中的主角，請這邊的小朋友來扮演小兔，這邊的小朋友來扮演大鹿。 李老師先來，聽好。（手勢）（兩遍）（跟琴提示后面的旋律） 12、老師講的故事很神秘，你們能不能也學(xué)著老師來講一講故事？ （師生接龍學(xué)唱前一部分歌曲） 13、我們完整的來唱一唱。（完整唱前一部分歌曲）（跟鋼琴） 14、完整唱歌曲。 （四）拓展 1、為了把我們的音樂故事更形象、更生動(dòng)，除了有大鹿、兔子，我們來加一加小兔的敲門聲，用我們學(xué)過的節(jié)奏型，你會(huì)怎么敲門？（學(xué)生創(chuàng)編） 2、我們一起來敲一敲。（師身體語言提示）（反復(fù)記號(hào)） 3、大鹿站在房子里，眼看到小兔就快被追上了，大鹿會(huì)說，小兔子加油啊，快快跑。 我們也來模仿大鹿的語氣來說一說。（強(qiáng)調(diào)休止）（加拍手、握手的動(dòng)作）（反復(fù)記號(hào)） 4、我們一起來合作。 這邊的小組來幫小兔敲敲門，這邊的小組幫小兔加加油，念快跑，快跑，快呀快快跑。（分先后，敲門的先來，加油的再跟進(jìn)來。）一起來。 5、現(xiàn)在我們將加油聲和敲門聲加入到歌曲中去，看好手勢。（分開表演、分組） 6、完整地唱。 7、表演唱。 （五）小結(jié)： 師：聽到咱們的吶喊聲，把森林里的其它動(dòng)物們也吸引過來了，我們一起吶喊歡呼吧。 課后反思：本節(jié)課，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：1、教師由童話故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如，在用打擊樂器為歌曲伴奏的時(shí)候，由于學(xué)生沒有聽清楚要求，整個(gè)活動(dòng)比較亂；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭先恐后，而些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。

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