教案：《圓明園的毀滅》

《圓明園的毀滅》    第一課時 一、談話導入新課 知道學哪篇課文嗎？師生一起板書課題，生齊讀課題 生（齊）：《圓明園的毀滅》。強調毀的筆順、滅的寫法。 二、默讀課文 1、強調讀書方法：不動筆墨不讀書。在感受較深處用一個詞或兩個詞寫寫感受和批注 2、給學生讀書時間，學生默讀，教師巡視，指導學生讀書 3、強調：默讀完以后，就帶著自己剛才默讀書時得到的感受，用自己喜歡的方式讀一遍課文 三、交流讀書成果，據(jù)此引導學生走進文本 （一）讀完書以后，你的心中是什么滋味？生可能回答：圓明園很壯觀、心中有恨、憤怒等。教師根據(jù)學生回答相機板書以上詞語。 （二）學習憤怒、恨的部分 1、文中的哪一部分讓你感到恨、憤怒？（第五自然段） 再次讀第五段，邊讀書邊找到讓你感到恨、憤怒的詞語，在下面畫個小圓圈。 指名學生匯報所畫的詞語 你能讀出這些詞語的感情嗎？指名讀第五段 2、你從這一段中讀出了幾個恨、幾個憤怒？引導學生讀書，發(fā)現(xiàn)英法聯(lián)軍的四大罪行： 一、凡是能拿走的，統(tǒng)統(tǒng)掠走； 二、拿不動的就用大車或牲口搬運 三、實在運不走的，就任意破壞、毀掉 四、為了銷毀罪證，企圖放火燒掉罪行 3、當我們讀到這里的時候，你的心里又是一種什么滋味？（更加恨、憤怒）。再次讀書，讀出剛剛體會到的這種感情 四、為什么英法聯(lián)軍燒了我們一座園子，就激起我們那么大的恨？引導學生讀第二、三、四自然段 1、會讀書的同學既能把書讀厚，就像剛才我們讀書時做的批注一樣；也能把書讀薄�？茨男┩瑢W能能把三段話讀成一句。如果你發(fā)現(xiàn)了請做記號。這三個自然段，總起來寫了什么？（教師指導） 2、指名學生看著板書，用上“因為……所以”說出自己的觀點來。      因為圓明園不但建筑宏偉，還收藏著珍貴的歷史文物。它是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，是當時世界上最大的博物館、藝術館，所以它的毀滅激起了全中國人民的憤怒與恨。               …… 3、文中哪一段寫到了建筑宏偉？（二、三） 生齊讀第二段，相機指導讀書、理解“舉世聞名、眾星拱月”等詞語的意思。 交流本段的意思：主要寫了圓明園的地理位置和組成 4、學習第三段  （1）生自由讀書。邊讀邊畫出寫了哪些著名的景點和建筑  （2）交流，老師根據(jù)學生的回答相機板書：  有、也有；有、也有  仿照各地名勝建造  根據(jù)詩情畫意建造  有民族建筑，也有西洋景觀  （3）假如這些建筑還好好地保存著，你會怎樣讀這一段呢？（自豪、激動） 學生有感情地讀這一段  （4）可是這么好的東西卻被毀滅了，傷心嗎？難過嗎？憤怒嗎？讓我們記住這一天吧！帶著體會到的感情再去讀第五段 5、哪一段寫到了圓明園收藏著珍貴的歷史文物？生自由讀第四段  （1）略處理本段。生讀完后，請大家想一想，你覺得圓明園中會有哪些歷史文物？ 生充分發(fā)揮想象。生自由回答。  （2）教師出示資料：補充介紹圓明園的部分珍貴歷史文物  （3）如果圓明園好好的保存著，你會怎樣來讀這一段呢？ 6、可是它卻被毀滅了，讓我們永遠記住這一天吧！再次讀第五段 五、觀看視頻：圓明園的景色  激起學生的贊嘆之情  圓明園有四十個足球場那么大，在英法聯(lián)軍的手里，它就這樣被毀滅了。幸而，我們一天也沒有忘記這段屈辱的歷史。電影《火燒圓明園》就還原了當時的那一幕，讓我們一起來看！ 六、播放視頻：圓明園的劫掠 1、引發(fā)學生強烈的震撼，激起學生極大的憤怒 2、看完了視頻，你有什么想說的嗎？指名學生說說自己的感受 七、學習第一段 通過剛才的學習，我們知道了：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。 指導學生有感情的讀出這一段 八、布置作業(yè)     課下搜集反應舊中國貧窮落后的資料和新中國所取得的成就        

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