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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教案 初稿 鄭應(yīng)芹
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教案 初稿 鄭應(yīng)芹 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)94-95頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。 2、發(fā)展動(dòng)手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。 3、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：紙片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1、情景導(dǎo)入：小朋友，動(dòng)物王國有許多小動(dòng)物，看，來了4只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開心了。正當(dāng)他們玩得滿頭大汗的時(shí)候，媽媽給他們送來了一些水果。猜一猜，猴媽媽可能為他們帶來什么水果？（出示課件） 2復(fù)習(xí)討論：猴媽媽肯定會(huì)把這些桃子怎么分？為什么？每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？ 3、課件演示：剛才我們通過復(fù)習(xí)，知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的四分之一。 二、探索交流，解決問題 1、教學(xué)例題。 （1）提出問題。 談話：同學(xué)們，猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽，，猴媽媽又提出了新的問題。（并伴隨課件：我想把這盤桃平均分給4只小猴，那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？） （2）自主探究，小組交流。 談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，有困難的可借助手中的圓片代替桃子擺一擺，分一分，3只猴共分得這盤桃的幾分之幾？ （3）大組交流。 問：誰來說一說，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？ （4）課件演示分得四分之三的過程。 2、教學(xué)“想一想”。 （1）出示情境圖： 談話：看見猴兒們和小朋友們相處得這么火熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來了，兔媽媽說：小朋友們，聽說你們個(gè)個(gè)非常聰明，我也想考考大家，你們?cè)覆辉敢饨邮芪业奶魬?zhàn)。 課件出示：把10個(gè)蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？ �。�2）請(qǐng)同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分。 �。�3）學(xué)生交流匯報(bào)。 兩種意見：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六。 （4）課件演示分的過程。 3小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一，其中的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。（板書課題：幾分之幾） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、做“想想做做”1。 （1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考把幾個(gè)看成一份，在圖上分一分。 （2）填寫分?jǐn)?shù)，并指名說出結(jié)果。 2、做“想想做做” （1）引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。 （2）各自填寫分?jǐn)?shù)。 3、做“想想做做”3。 學(xué)生獨(dú)立涂色，然后與同桌交流。 4、做“想想做做”4 （1）同桌互相擺一擺。 （2）交流：你是怎樣擺的？ （3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？ 四、回顧整理，反思提升 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？板書設(shè)計(jì)： 幾分之幾【小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教案 初稿 鄭應(yīng)芹】相關(guān)文章：
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