蘇教版四語七冊第三四單元教案

六灶學校小學部集體備課記錄表   四  年級 語文  備課組  備 課 時 間 2010年9月30日  星期四 出 席 教 師 何永勝  居永桂 缺 席 情 況 無 中心發(fā)言人 何永勝 備 課 內(nèi) 容 9  泉城 教 材 分 析14 本文介紹了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了執(zhí)掌大自然的思想感情。 學 情 分 析 學生對這一自然景觀知之甚少。因此，指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文，是學習本課語言最有效的途徑。 教 學 目 標 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 　　3、了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多，水美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。 教 學 重 點 1、體會濟南泉水的美麗、神奇。 2、體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和熱愛。 教 學 難 點 憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情。 教 學 方 法 指導朗讀，讀中感悟。 教 學 時 間 三課時 教 學 過 程 個人修改 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、揭示課題 　　 1、讀課題。 　 　2、誰知道”泉城”指什么地方？為什么人們稱濟南為”泉城”呢？ 　　二、初讀課文，自學生字詞 　　 1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。 　　 2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。 　 　3、默讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。 　　四、檢查自學效果 　　 1、出示生字詞。 　　 2、認讀生字詞。 　　 3、重點理解下列詞語。 　　  匯注  懸崖  晝夜  暄騰  晶瑩剔透  秋雨瀟瀟 　　 4、指名分自然段讀課文。師生評議 　　五、學習第一自然段 　　 1、自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？ 　　 2、這一段共有幾句話？（三句） 　　 3、指名讀第一句。這一句告訴我們什么？ 　　 4、默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從那幾個方面來寫濟南的泉水的？ 　　  1）出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。 　　  2）指名讀這句話。 　　  3）回答問題。（第二句話有4個分句，從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。前兩句寫泉的形態(tài)，后兩句寫泉的聲音。） 　　  4）作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？ 　　 （有的……有的……） 　 　誰能用”有的……有的……”說一句話？ 　　  5）指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩） 　　  范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。 　 　5、濟南72泉，最著名是哪些？ 　　  讀第三句。 　　  “著名”是什么意思？（有名） 　　六、練習 　　 1、朗讀課文 　　 2、觀察學校課間活動的一個場面，寫一段話，用上”有的……有的……” [教后反思]32         　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、復習 　　 1、讀第一自然段。 　　 2、問：濟南72 泉，最著名的是哪些？ 　　二、繼續(xù)講讀課文 　　 1、學習第2自然段。 　　  1）自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。 　　  2）讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三、四句寫泉水的樣子） 　　 3）把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。 　　 出示：泉水從地下往上涌。 　　   泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。 　　 比較：這兩個句子哪個好，為什么？ 　 　欣賞”在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到了水面上來。” 　　 “擰”是什么意思？大家做做擰的動作。 　　  4）指導朗讀。 　 　 5）小結：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。 　　 2、自學第3，4自然段。出示學習要求，學生自學。： 1）默讀3，4自然段。 　  2）數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。 　　  3）五龍?zhí)�、黑虎潭分別在什么地方？（用：”____”畫出來）有什么的特點？ 　　  檢查，學生練讀。 　　 3、學習第五自然段。 　　  指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。 　　 “七十二泉之首”是什么意思？ 　　 “差不多占了大半公園”說明什么？（泉池大） 　  哪句話描寫了趵突泉的神奇景象？ 　 　 欣賞”泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪�！� 　 　 看圖理解。 　 　 指導朗讀。 　　  小結：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。 　　 4、齊讀最后一個自然段。 　　三、總結全文，朗讀全文 　　 1、總結。 　　 2、朗讀全文。 [教后反思]33       　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　一、朗讀課文 　　二、指導背誦 　　　1、分段指導背誦。回憶每個自然段共有幾句話，每句講什么。 　　　2、練習背誦全文。 　　三、識記生字字行，知道書寫 　　　1、指名讀生字。 　　　2、記住字形。說說自己怎樣記住這些生字。 　　　3、指導書寫。 　　四、作業(yè) 　 　 1、.抄寫生詞； 　　　2、背誦全文。 [教后反思]34             六灶學校小學部集體備課記錄表   四  年級 語文  備課組 備 課 時 間 2010年9月30日  星期四 出 席 教 師 何永勝  居永桂 缺 席 情 況 無 中心發(fā)言人 何永勝 備 課 內(nèi) 容 10  九寨溝 教 材 分 析15 文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。 文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦�！　　� 學 情 分 析 四年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。 教 學 目 標 1. 能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。 　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 教 學 重 點 學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 教 學 難 點 能夠培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣；當小導游介紹九寨溝的風景。 教 學 方 法 注重工具性與人文性的有機統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風光和有趣動物兩部分來激發(fā)學生豐富的情感，使學生情動而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光輝。 教 學 時 間 三課時 教 學 過 程 個人修改 　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、揭示課題 　　　　學生質(zhì)疑：”九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？ 　　　　同學們，我們曾經(jīng)跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風光，能用這樣的句式來說說嗎？ 　　　　出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。（如：寧靜幽雅的西湖） 　　　　今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑�？戳诉@個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？ 　　預設：九寨溝在哪里？為什么稱為”九寨溝”？它是怎樣的一條溝？…… 二、初讀課文 　　　1、范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。 　　　2、自由讀課文，對照生字條讀準字音，同時讀順句子。 　　　3、檢查自讀情況： 　　　　(1)出示生字詞，指名讀正音。 　　　　(2)讀課文中的四字詞語。 　　　　(3)指讀長句，提醒學生注意句子停頓。 　　三、再讀課文 　　　1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。 　　　2、讀后討論，逐步歸納出： 一、二自然段主要寫九寨溝的地理位置。 三、四自然段主要寫九寨溝的自然風光和珍稀動物。 最后一段總結，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。 　　　3、了解課文總分總的結構。（幫助學生理清思路，了解課文的主要內(nèi)容。） 　　四、細讀課文第一段 　　　1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。 　　　　　了解九寨溝位置。 　　　2、九寨溝那是個什么樣的地方？ 　　　�。�1）如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語？（神奇）理解”神奇”：什么樣的地方是神奇的？ 　　　�。�2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子？（出示句子：一進入景區(qū)，就像到了一個神話世界。） 　　　　　　”童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗） 　　　�。�3）如果要詳細地說說九寨溝那是個什么樣的地方，你準備用課文的哪幾段來說？ 　　　3、了解課文第二自然段和三、四段的關系。（總分） 　　五、生字書寫指導 　　　1、重點指導”縣”“捷”“禽”，描紅。 　　　2、抄寫課文中的生字詞。 [教后反思]35         　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　　一、復習導入，感知首尾響應。 　　　　朗讀課文一、二自然段。 　　　　你心目中的童話世界是個怎樣的世界？ 　　　　在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ 　　　1、.出示九寨溝風光，把學生帶入九寨溝。 　　　　　學生看圖談感受：一進入景區(qū)，有什么樣的感受？用”一進入景區(qū)，就……”的句式說。 　　　2、.出示”一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界�！� 　　　　　抓”一……就……”：”一，就”說明了什么？（可用”一，就”說話） 　　　　　抓”童話世界”：在我們的心目中”童話世界”應是一個什么樣的世界？ 　　　3、.出示”雪峰

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