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三語（下）語文園地六-小學(xué)課時備課教案-優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)： 1、 關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。 2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。 3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。 4、 認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。 5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。 課前準(zhǔn)備： 1、 介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。 2、 多音字注音卡片。 3、 引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。 第一課時 口語交際 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機器人） 2、 學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。 1、 機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？ 2、 我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。 3、 通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。 三、 示范引路，感悟要領(lǐng)。 1、 要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件） 2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言） 四、 展開交際，多向互動。 1、 學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。 2、 教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。 3、 小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。 4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點評。 5、 全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。 五、 總結(jié)拓展。 1、 隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日誕生。 2、 展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。 第二、三課時 習(xí)作 教學(xué)過程： 一、 激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。 1、 談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？ 2、 學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。 二、 明確習(xí)作要求。 1、 題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目. 2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序. 三、 說出想象，初步修改。 1、 教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。 2、 請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。 3、 把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。 四、 自主習(xí)作。 1、 教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。 2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。 五、 自己修改，自我評價。 1、 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。 2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。 3、 自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。 六、 引導(dǎo)互評。 1、 與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。 2、 各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。 七、 拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。 第四課時 教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn) 1、 自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同） 2、 教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。 3、 指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。 4、 拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。 日積月累 一、 讀讀認(rèn)認(rèn) 1、 自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。 2、 同桌互讀，比一比誰讀得正確。 3、 小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。 4、 教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。 二、 讀讀背背 1、 自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。 2、 同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。 3、 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。 寬帶網(wǎng) 一、 激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。 二、 整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。 1、 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。 2、 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。 三、 組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評選。 1、 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。 2、 評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。 四、 全班交流展示資料。 1、 各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。 2、 接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。 五、 教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！【三語下語文園地六-小學(xué)課時備課教案-優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
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