17 孔子拜師 小學課時備課教案－優(yōu)秀教案

課題 17 孔子拜師 課型 新授 第（1）課時  教 學 目的 知識與技能：認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。   過程與方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。   情感態(tài)度價值觀：懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。   資料準備 ①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。 ②自制生字詞卡片。 教 師 活 動 學 生 活 動 意圖    第一課時 一．情境導入 ①談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。 ②播放多媒體課件。問：看了這段錄像，你想說些什么？ ③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。   二．初讀感知 ①自由讀。 ②檢查詞語掌握情況。 指名朗讀這些詞語：日夜兼程　風塵仆仆　納悶　風餐露宿　毫無保留　傳授　佩服。（注意讀準加點字的字音）。 ③檢查課文朗讀情況。 ④感知課文大意。說說課文講了些什么。 三．再讀感悟 ①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“---”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。 ②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。 ③班級交流讀書感受。 學生結合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。 a．談孔子。 ◆他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。 ◆曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。 ◆孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮…… ◆孔子連忙說：“學后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生�！� ◆學習是沒有止境的。 ◆從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。 b．談老子。 ◆你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？ ◆老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。 c．學生綜合談對孔子、老子的印象。 四．課后作業(yè) 結合課文或課外搜集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報會。           學生根據(jù)課件內容自由說說感受，以及課前收集到的對于孔子的了解。         學生自由朗讀課文。   指名讀2-3人，集體訂正。   接力讀課文。（可分自然段，也可隨機接讀） 指名答1-2人     生畫語句，注感受。     生讀所畫的語句，與同桌交流。   全班交流。       生結合重點句，自由發(fā)言，師相機引導，歸納總結。                                   生將重點句加以比較，甚至聯(lián)系起來，綜合談談對孔子、老子的印象。   完成課后作業(yè)。         同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。             由錄像導入，創(chuàng)設情境，讓學生直觀感知，拉近學生與文章主人公的距離。       初讀感知，掃清文字障礙。         檢查預習成果，感知課文大意。         通過“找—畫—說”等研讀方法的指導，給予學生一定的學法指導。     鼓勵學生自己體會、發(fā)現(xiàn)、感悟文章的奧秘，自讀自悟。                   引導學生將文章的重點句聯(lián)系、比較著來看，從而綜合談對孔子、老子的印象。             。                                                   課 時 備 課 教 案 課題 17、孔子拜師 課型 新授 第（1）課時    教 學 目的 知識與技能：認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。   過程與方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。   情感態(tài)度價值觀：懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。     重  點    學生通過讀讀、畫畫、議議的方法。了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂古詩的基礎上對老子和孔子進行簡單的評價。 教 師 活 動 學 生 活 動 意圖  一．復習引入 ①認讀、書寫生字。 ②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？ ★③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？還有那些不懂？ 二．朗讀感悟 1．朗讀準備 ①自由讀。 ②師引讀。   2．表演讀 ①分小組演一演。 ②推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。   3．抄寫詞語表中的詞語 先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。   4．讀書匯報   三．拓展活動 孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。 ①自由分組 ②明確責任 ③商定方案 生自由練讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。 小組合作準備。 推薦小組表演，其它同學評議（師引導學生評議的方向，重在發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點）。 討論、書寫、展示、評議。   學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子” 和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生引用孔子的名言）。     學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學習小組。 各小組主民推薦一名同學作組長，具體負責小組的活動。 各小組在組長帶領下，商定準備了解哪些內容、準備怎樣開展活動，組內具體分工等事宜，形成文字報老師處。 復習鞏固。               通過多種形式的讀文以及讀書匯報，進一步加深學生對課文的理解，培養(yǎng)學生的小組合作、自我展示以及綜合運用語文的能力。           創(chuàng)設情境，拓展延伸，培養(yǎng)學生的想象、語言表達等能力，同時激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的探究和熱愛之情 板 書 設 計      17 孔子拜師 孔子  老子 勤奮、謙虛 真誠、無私 永不滿足 學識淵博   品行高尚  另人敬重     作業(yè) 查找有關資料。 把喜歡的片斷講給伙伴聽。   課后小記 在教學中，我要求學生要做到＂三自＂，即自己做主、自覺主動、自悟行動。首先是根據(jù)統(tǒng)一的教學目標，自由選擇相應的書刊閱讀。其次，是培養(yǎng)學生自覺主動的閱讀態(tài)度，關鍵是培養(yǎng)學生質疑問題的精神。提出三個鼓勵：①鼓勵學生向教師挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表與教師不同的意見和觀點；②鼓勵學生向課本挑戰(zhàn)，敢于提出與課本不同的看法；③鼓勵學生向權威挑戰(zhàn)，敢于質疑權威的結論。陶行知先生提出＂行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是子孫＂的著名論斷。從＂行動＂到＂自悟＂再到＂行動＂這一良性循環(huán)是創(chuàng)新學習的最高境界，也是學生創(chuàng)新素養(yǎng)的開展過程。在教學中為學生提供的自主學習的時間解放學生的雙手，讓學生在動手中增長智慧，培養(yǎng)閱讀興致。          

【17 孔子拜師 小學課時備課教案－優(yōu)秀教案】相關文章：

《孔子拜師》教案01-26

孔子拜師教案01-12

小學三年級語文孔子拜師教案01-21

小學三年級語文《孔子拜師》教案02-01

小學三年級語文《孔子拜師》 教案02-01

《孔子拜師》反思03-01

孔子拜師的故事03-25

【優(yōu)秀】小學數(shù)學備課教案05-25

小學三年級《孔子拜師》語文教案01-31

孔子拜師第一課時教學反思04-28