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1老師，您好！ 教案
1老師，您好！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解和掌握本課重點句子。 3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。 教學(xué)重點、難點： 1、 引導(dǎo)學(xué)生進行多種形式的朗讀，理解詩歌的內(nèi)容和詩歌的意思。 2、 抓住重點詞句進行理解，邊讀邊想，體會詩歌表達的情感。 課時安排：兩課時。 第一課時： 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握本課生字。 2、能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。 1、 匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?2、 教師在你們心目中的形象？二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機引導(dǎo)出詩朗誦。三、進入課文、自由練讀 1、師配樂范讀。 2、小組合作，自由練讀。（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。 3、 小組表演，學(xué)生互評。 4、出示生字詞，檢查學(xué)生朗讀情況。四、齊讀課文，總結(jié)五、指導(dǎo)書寫生字。交流難字、組詞、描紅。六、作業(yè)。 1、 抄寫。崇高 智慧 波濤 創(chuàng)造辛勞 浸透 涌出 塑造朝霞 茁壯 衷心 祝愿 2、 組詞。編（ ）涌（ ）霞（ ）浸（ ）騙（ ）捅（ ）假（ ）侵（ ）偏（ ）誦（ ） 3、 填上合適的詞。架起（ ） （ ）地前進鋪設(shè)（ ） （ ）地開放塑造（ ） （ ）的新苗閃耀（ ） （ ）的辛勞 4、 正確、流利地朗讀課文。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，感悟內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解和掌握課文重點句子。 2、 激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。 教學(xué)過程：一、聽寫。崇高 智慧 波濤 創(chuàng)造 辛勞 浸透 涌出 塑造 朝霞 茁壯 衷心 祝愿二、精讀課文，感悟內(nèi)容 1、分句訓(xùn)練。（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）其他學(xué)生補充說明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點評。（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。 2、如上，對相關(guān)句子進行訓(xùn)練。 3、重點部分，拓展訓(xùn)練。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？ （2）指名讀這些句子，師生共同解決。 3、重點部分，拓展訓(xùn)練。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？ （2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞�、僦该x；②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？④根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。 齊讀。三、補充資料，增強積累 1、調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。 2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。四、小練筆 1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。 2、各自起筆。 3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。 4、修改后進行詩歌聯(lián)誦。五、 作業(yè)： 1、 感悟積累。本文是一首（ ），贊美了教師事業(yè)的（ ）和（ ），抒發(fā)了孩子們對老師的（ ）、（ ）之情。找出文中的兩個反問句：（ ）（ ）改為陳述句：（ ）（ ）找出文中的兩個比喻句：（ ）（ ）其中“春蠶”指（ ），“理想的絲線”指（ ），“甘露”指（ ），“茁壯的新苗”指（ ），表現(xiàn)了（ ）。 2、 小練筆：老師，我想對您說—— 3、背誦課文。 板書設(shè)計： 1 老師，您好！ 崇高 辛勞 美好 祝愿【1老師，您好！ 教案】相關(guān)文章：
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