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《撿麥穗》教案

時間:2023-04-25 04:12:22 教案 我要投稿
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《撿麥穗》教案

撿麥穗 張潔 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力:通過誦讀,賞析文中景物、人物描寫理解作品復(fù)雜的情感。 過程與方法:1、學(xué)習(xí)生動傳神、純凈樸素的語言風(fēng)格。2、通過探究課文思路和作品主題,提高學(xué)生鑒賞散文的能力。 情感態(tài)度與價值觀:感受文章表現(xiàn)出來的人性美、情感美,培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、賞析文中的景物、人物描寫,探究文章思路和主題。 2、感受文章表現(xiàn)出來的人性美和情感美。 教學(xué)方法:問題教學(xué)法,討論法,講解法。 教學(xué)課時:兩課時 第一課時 一.導(dǎo)語:   1.繼冰心之后,中國文壇又出現(xiàn)了一位熠熠閃耀的女作家——張潔。 正如她的名字一樣,她的文章如一幅 “幽雅淡泊的潑墨山水畫”,“詩情畫意被罩于一層由溫柔的憂郁和纏綿所構(gòu)成的朦朧薄霧之中,有點(diǎn)難以捉摸,卻又強(qiáng)烈地?fù)軇幼x者的心弦”。今天我們一起來學(xué)習(xí)張潔的散文《揀麥穗》,一起來走進(jìn)張潔。   2.作者簡介:張潔1937年生于北京,原籍遼寧,當(dāng)代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個人去了》等。其中《沉重的翅膀》獲得第二屆茅盾文學(xué)獎。她的作品以“人”和“愛”為創(chuàng)作主題,常在文壇中引起爭論。她的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界,細(xì)膩深摯,優(yōu)雅醇美。作者在以童年生活為主的“大雁系列”中,作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事,《揀麥穗》就是其中的一篇。 二.字詞積累: 字音:揀麥穗 (suì)磕(kē)碰戲謔(xuè) 害臊(sào) 山坳(ào) 蹣跚(pánshān)   詞義:戲謔:開玩笑; 步履:步行,步伐; 蹣跚:腿腳不靈便,走路艱難的樣子。 約莫:推測,估計(jì)。 企望:期盼,盼望。 死乞白賴:糾纏個沒完。 大言不慚:說大話而毫不感到難為情。 三.整體感知,梳理結(jié)構(gòu)    首先請同學(xué)們快速地瀏覽課文,理清文章思路。(四個同學(xué)一組) 思考討論: 1.課文已自然地分成三個部分,請給三個部分?jǐn)M上小標(biāo)題.   2.結(jié)合文章標(biāo)題思考:誰揀麥穗?在揀麥穗時她們有著什么樣的夢?夢實(shí)現(xiàn)了嗎?兩者對夢的態(tài)度有怎樣的不同? 3.貫穿全文的線索是什么?(明線,暗線) 明確: 1.第一部分:直接入題,敘寫農(nóng)村姑娘揀麥穗時的幻夢以及幻夢破滅,姑娘們揀麥穗或姑娘們的夢想;   第二部分:回憶“我”童年揀麥穗的幻夢以及得到溫愛,我要嫁賣灶糖的老漢或我的夢;   第三部分:賣灶糖老人的離去,“我”渴望愛的幻想破滅,賣灶糖的老漢去了或夢幻的破滅   2.“我”:和姑娘們;我:嫁賣灶糖老漢 姑娘們:換取嫁妝,憧憬幸福的婚姻; 夢想破滅;我: 寄托對人間至真、至善、至美的信念;姑娘們:麻木、順受.   3.明線:揀麥穗;暗線:愛。匯成一曲催人淚下的人間摯愛的歌. 第二課時 四.賞析全文. A.精讀第一部分.討論思考下面的問題:  1、課文開頭部分寫到農(nóng)村姑娘揀麥穗時的夢,它在全文中有什么作用?  引導(dǎo):a.為故事提供了一個背景:自然環(huán)境,社會環(huán)境. 講解: 前者是一個廣闊的大背景,在這個表面美好,實(shí)則灰暗的背景下,作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女在愛情婚姻方面的不幸,更哀嘆了人生美好事物的易逝——連自己都不自覺地就放棄了,就像那些農(nóng)村姑娘一樣。這也是全文的情感基調(diào)(令人傷心、惆悵)。而后者表現(xiàn)的是一個具體的“個案”,表達(dá)的是一個天真爛漫幼女純真的愛心。對比描述兩種美夢的破滅,我們不難發(fā)現(xiàn),兩種美夢實(shí)際上有著巨大的反差。 b.總領(lǐng)全文,并貫穿全文,為下文寫“我”兒時幼稚,純真的夢作鋪墊。   B. 請同學(xué)分角色朗讀第二部分(獨(dú)白,“我”,二姨,老漢各一位同學(xué)).   討論思考下面的問題:   1.我是怎樣的女孩?天真爛漫,幼稚純真. 天真無邪    2.怎樣理解“我”的夢想——嫁給一個賣灶糖的老漢? 正因?yàn)椤拔摇碧煺鏍漫,幼稚純真,才會有那樣天真的想法。“我”的夢想和一般的農(nóng)村姑娘的夢想不同,更讓人同情,“我”也因此得到老漢的護(hù)。   3.老漢是一個怎樣的人? 這位老漢是一個十分慈祥和善的人,以賣灶糖為生,勤勞而樂觀,對“我”很好,并非是真的想要娶“我”,“他那樣樸素地疼愛我——沒有任何希求,也沒有任何企望的”。   4.老漢真是為了要娶“我”嗎?怎樣理解老漢對我的愛? 不是.老漢對我的愛是沒有任何希求,沒有任何企望的.這才是人世間至真,至善,至美的愛.也是作者才謳歌的愛.   C.精讀第三部分,討論思考下面的問題:  A.課文寫到“我”在村口的柿子樹下站著等賣灶糖的老漢時,有一段這樣的描寫: 那棵樹的頂梢梢上,還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一照,更是紅得透亮。那個柿子多半是因?yàn)殚L在太高的枝上,才沒有讓人摘下來。真怪,可它也沒讓風(fēng)刮下來,讓雨打下來,讓雪壓下來.…… 我仍舊站在那棵柿子樹下,望著樹梢上那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤,依然給人一種喜盈盈的感覺!ǖ谌糠值7段和第9段)  1、請問這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?(象征) 象征:就是在文學(xué)作品中,明寫甲事物,借寫甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段,一種具體形象,也要求給予充分注意。   ②運(yùn)用了反襯手法。用“紅得透亮的色澤”、“喜盈盈的感覺”反襯“我”聽到賣灶糖老人離開人世時極度悲哀的心境,這里以樂景寫哀景,使悲哀的感受更透徹肺腑。   2.“小火柿子”在這里有什么象征意義? “小火柿子”在這里象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物,它們歷經(jīng)風(fēng)雨,不改本色。   3、寄托了作者什么樣的思想感情? 寄托了對賣灶糖老漢的依戀和喜愛以及對老漢離世的悲傷、痛苦、懷念之情。 寄托了作者對人性美對人與人之間純真感情的贊歌,對理想的人生形式的執(zhí)著追求。   B.真的我常常想念他,也常常想要找到那個皺皺巴巴的,像豬肚子一樣的煙荷包?墒牵缫巡恢晃襾G到哪里去了。   1.“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想情感?為什么作者常常想找到那個象豬肚子一樣的煙荷包? ①“煙荷包”寄托了作者對老漢的思念與感恩之情。 ②“煙荷包”雖然粗糙、丑陋,但它飽含了作者對老漢所給予的那份樸素的疼愛的回憶,作者想找到它,就是想找到生活中樸素的溫愛,這種溫愛是作者一生最寶貴的精神財(cái)富。  五.體會感情: 年少時每個人都有過五彩繽紛的夢,夢雖美麗,有時卻如肥皂泡一般被現(xiàn)實(shí)一觸即潰。于是有人沮喪,有人絕望,也有人重新點(diǎn)燃理想的火花。下面請同學(xué)們有感情地誦讀第一和第三部分,初步體會文中作者的感情。請兩個朗讀較好學(xué)生讀。 提問:你們從他們的朗讀中感受到作者怎樣的感情? 討論引導(dǎo):微帶感傷的感情基調(diào),令人傷心,惆悵。 六.小結(jié): 揀麥穗以一種舒緩從容而略帶傷感的筆調(diào)描述一個憨知、純樸的女孩追逐美好的人和事的故事,是對人性美、對人與人之間純真感情的贊頌。 今天我們通過誦讀,品味語言分享了張潔的一段令人傷感的兒時經(jīng)歷,感受到她對至真至純的美好感情的渴求,向往。也愿我們每個人心中的那份美好如風(fēng)霜不倒的火柿子永遠(yuǎn)鮮紅透亮。 【板書設(shè)計(jì)】 揀麥穗 → 揀夢想 換取嫁妝,尋覓幸福 姑娘們    夢想破滅  麻木順受   “我”  嫁給 賣灶糖的老漢 寄托對人間至真至善至美的信念      

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