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《童年絮味》教案
童年絮味 舒婷 知識目標: 1、掌握課文中的字詞及相關(guān)的文學常識。 2、有感情的朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。 能力目標: 1、體會作者蘊含的思想感情。 2、體會本文風趣幽默、生動形象的語言。 情感目標:體驗生活中的童真童趣,激發(fā)學生對生活的熱愛。 教學重難點:(同能力目標) 教學方法:點撥法 小組合作探究 教學時數(shù):一課時 教學過程: 一、導入新課: 童年是我們每一個人最幸福的階段,在童年生活中有許多事情是值得我們留戀的,我們的童年生活也是無憂無慮的,那我們大家來談一談在你的童年生活中令你難忘的事或人。(學生自由回答)接下來我們來看一看我國當代女詩人舒婷她的童年生活是怎么樣的? 板題:童年絮味 二、作者簡介: 舒婷:原名龔佩瑜,福建泉州人,1952年生。主要著作:《舒婷顧城抒情詩選》、《致橡樹》、散文集《心煙》。 舒婷崛起于70年代末中國的詩壇,她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風,在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮。他們用朦朧詩表達了一代人對國家命運的反思,對社會生活的方方面面的審慎思索和批判。 三、朗讀課文,整體感知:(合作探究) 1、散讀課文 。(閱讀過程中劃出自己喜歡的句子,并講明理由) 2、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事? 3、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事,并給它們加上小標題。 4、作者想我們展示她的童年生活,蘊含著什么思想感情? 5、小組合作探究完成,教師抽學生匯報。 明確: 2、裝扮布娃娃、初學識字、自扎小辮、和表妹比唱歌、洗地板、幫妹妹退敵、夏天度假、春天怕梅雨…… 3、玩具風波、多彩童年、可愛玩伴、四季感受 4、抒發(fā)了對童年生活的懷念之情,表達了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。 四、重難點探究: (一)對比手法的的理解 1、本文多處運用對比,有今昔對比,有自己感受與他人態(tài)度的對比,請同學們從課文中找出來,分析一下。 2、 明確: (1)第1段與第3段,鮮明的對比留給人不盡的深思。 (2)第4段與第7段,作者童年生活的豐富多彩與現(xiàn)在的孩子生活的單調(diào)枯燥形成鮮明的對比。 (3)第11段與第3段,寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節(jié)的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進行“撅嘴跺腳”對比。 (4) 第5段,剛識幾個字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的捂嘴而校;自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點背過氣去”。這里將自己的感受與旁觀者的反應對比,更突出我的稚憨可愛。 (二)幽默生動的語言 1、本文語調(diào)詼諧,真切地寫出了童年心情,充滿童趣,請從文中找出來。 2、結(jié)合課本38頁練習分析。 五、思路拓展: 1、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同?對此你有什么看法? 點撥:作者生活的時代是我們國家經(jīng)濟落后,物質(zhì)條件差,那時的孩子們少玩具生活較苦。但他們卻同樣的熱愛生活,追求快樂,以艱苦的環(huán)境里照樣玩得豐富多彩。他們跟大自然親密接觸,他們從不缺玩伴他們可以享受漫長的暑假,健康成長。而今天的孩子們,物質(zhì)生活優(yōu)越,他們有大量的玩具與玩伴,往往被封鎖在單元里與電視電腦為伴,或是被各種興趣班占去了課余時間,這是現(xiàn)在孩子們的痛苦之處。 為了讓今天的孩子們健康成長,應該給他們真正減負,把假期和課余時間還給孩子們,引導他們正確對待學與玩的關(guān)系,讓孩子們親近大自然,健康快樂地成長。 2、作者愛勞動的習慣是怎樣養(yǎng)成的?對他今后有何影響?你對此有什么想法? 點撥:作者愛勞動的習慣與小時候所受的教育有關(guān),作者很小的時候就自己洗衣服,洗自己的碗,還要接受外婆的嚴格檢查,漸成習慣,不以為苦反以為樂,時常陶醉在自己的勞動成果中。直到長大后,這個好習慣仍伴隨著她。 【作業(yè)布置】:配套練習 【板書設(shè)計】: 一、玩耍的樂趣 二、自豪的往事 三、可愛的玩伴 四、四季的感受 【教學反思】:【《童年絮味》教案】相關(guān)文章:
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