浙教版品德與社會三年級上冊教案

浙教版品德與社會三年級上冊教案 天生我材必有用 【教學目標】 1、知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢。 2、通過活動，培養(yǎng)自信心。 3、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，初步培養(yǎng)服務于社會的思想。 【重點、難點】 重點： 1、了解自己的優(yōu)勢； 2、培養(yǎng)自信心。 難點：認識和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。 【教學準備】 1、教師準備反映學生特長的多媒體資料。 2、教師準備一面大鏡子，學生每人自帶一面小鏡子。 【教學設計】 一、導入 1、教師出示本課課題：天生我材必有用。師：課題告訴我們，每個人都有自己的優(yōu)勢，都有自己的特點，我們來看一看課文中的這幾位小朋友各有什么特點。 2、學生看課文中的圖片，說一說圖中的小朋友各自的優(yōu)勢。 二、鏡子中的我 1、學生根據(jù)課文中的圖片，說一說鏡子中的這名小朋友有什么特點，為什么說他像一個小運動員。 2、、小組討論：我們可以從哪些方面來了解自己的特點呢？ 3、每個學生仔細觀察鏡子中的自己，寫一寫自己的特點。對容貌長得不好看的學生，教師做好積極的引導。 4、學生接納自己的外貌特點，并將填寫的內(nèi)容大聲地念給小朋友聽。 5、師：鏡子中的你美麗而又可愛，媽媽眼中的你是什么樣的呢？老師、伙伴眼中的你又是什么樣的？這些人也是你的一面面鏡子，在他們眼中也可以反映出你的特點和優(yōu)勢。 6、小組交流：在別人眼中，自己是什么樣的。 三、競選班干部 1、學生回憶選班干部的情景，說一說班里同學發(fā)揮自己優(yōu)勢為大家服務的事例。 2、全班討論：班級中有哪些事情需要同學們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。 3、學生根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢，選擇班中適合自己的班干部崗位進行競選，并說一說如果自己在這個工作崗位上，打算如何為大家服務。 四、我能行 1、教師講述小故事“你自己最偉大” 2、學生交流、領悟：小老鼠是一種卑微的動物，也有它的本領。我們每個人都有自己的長處，充分認識自己的優(yōu)勢，才能對自己充滿自信。 3、全班討論：什么時候說“我能行“ 4、學生連續(xù)三遍，大聲說出：“相信自己！我能行�！蓖瑫r，配上相應的動作，如握拳舉臂、拍手擊掌等。 五、總結(jié) 這個世界上我們每個人都是獨一無二的奇跡，都是自然界最偉大的造化。每個人都有自己的優(yōu)勢，我們要善于發(fā)揮這種優(yōu)勢，并且把自己的優(yōu)勢和理想結(jié)合起來。只有正確認識自己的價值，對自己充滿自信，不斷發(fā)揮自身的潛力，才能將我們生存的意義充分體現(xiàn)出來。 我要向你學習 【教學目標】 1、知道每個人都有自己的長處，也都會有自己的不足。 2、懂得取長補短在成長過程中的重要意義。 3、主動吸取別人的長處來彌補自己的不足，并學會辨別什么是真正值得學習的。 【重點、難點】 重點： 1、知道每個人都有長處和短處的道理。 2、懂得取長補短的重要意義。 難點：真正地學會取長補短。 【教學準備】 1、  教師準備反映幾種小動物優(yōu)勢和不足的圖片。 2、  學生課前觀察自己身邊的小伙伴的長處。  【教學設計】 一、導入 教師出示課題，解釋“取長補短”的含義。 二、教學“駱駝和羊” 1、學生講述“駱駝和羊”的故事。 2、師：羊和駱駝誰的本領大？學生討論交流，允許學生脫離圖畫的意思，根據(jù)自己所知道的知識來回答。 3、教師小結(jié)：羊和駱駝都有自己的優(yōu)勢，其實其他的動物也是這樣。 4、小組交流：老虎、烏龜和兔子的長處和短處各是什么？ 5、全班交流：說一說自己還知道哪些動物的長處和短處。 三、認識自己的優(yōu)勢和不足 1、師：人比動物聰明多了，我們可以用梯子上樹，可以用船過河，但是，我們每個人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎？ 2、學生思考：填寫“我的長處和短處” 3、全班交流，教師注意評價。 四、向榜樣學習 1、每個人都難免有自己的短處，認識到了自己的短處后應該怎么辦呢？有一個叫項雷的同學，也許會告訴我們答案。 2、學生讀故事，小組討論故事的主題、。 3、教師小結(jié)： 4、像項雷一樣，你發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面存在不足嗎？教師鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己品德、行為方面的短處。學生交流。 5、發(fā)現(xiàn)了問題，我們也要像項雷一樣，勇于改正。那么，項雷是怎發(fā)現(xiàn)自己的問題的？學生討論。 6、用別人的長處和自己作比較，可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的短處，以他人為榜樣，向比自己更好的同學學習，是改正的一個好方法，這就是取長補短。讓我們?nèi)�尋找身邊同學的長處。 7、學生完成“活動角”的內(nèi)容。 五、“取長補短”辨析 1、根據(jù)“評議角“的內(nèi)容進行辨析學習。 2、學生拓展討論哪些行為作為取長補短是可取或不可取的，在取長補短的過程中可能會發(fā)現(xiàn)的問題。 3、教師拓展小結(jié)。 競爭與合作 【教學目標】 1、培養(yǎng)競爭意識，鼓勵學生積極參與競爭。 2、培養(yǎng)合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能成功。 3、初步培養(yǎng)規(guī)則意識，能自覺地遵守競爭規(guī)則。 【重點、難點】 重點： 1、知道現(xiàn)代社會生活中競爭無處不在，鼓勵學生參與競爭。 2、懂得有序競爭可以促進人的發(fā)展。 3、懂得合作的重要性。 難點：既參與競爭又積極合作。 【教學準備】 教師準備競爭與合作促進發(fā)展的實例。 【教學設計】 一、認識參與競爭的必要性和競爭的重要性。 1、學生自學故事：我們能贏 2、全班交流：這個故事告訴我們什么道理？ 3、老師引導領悟：參與競爭非常重要，否則就不能達到預期的目標。只有參與競爭，努力拼搏，我們才能贏。 4、學生討論：生活中，還有哪些需要參與競爭？ 5、教師播放生活中激烈競爭的課件。 6、教師小結(jié)：現(xiàn)代社會競爭真是無處不在。 7、學生討論學習中有哪些競爭。 二、競爭要守規(guī)則 1、如果咱們班要和同年級的另一個班進行拔河比賽，可是規(guī)定他們班可以出10個人，而我們班只能出5個人，你們同意這樣的比賽嗎？為什么？學生討論。 2、競爭要有一定的規(guī)則，做到有序競爭。那課文中告訴我們什么叫有序競爭呢？ 3、學生看課本中的圖畫，討論這樣的競爭是否做到了公平、公正、公開？ 4、聯(lián)系生活。 5、組織學生辯論：如果并非自己的原因，而是在競爭中沒有做到公平、公正、公開，你該怎么辦？ 三、競爭與合作的關系 1、教師播放故事錄音“地獄和天堂” 2、全班討論：為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？ 3、在集體生活中，相互合作的伙伴，就如同我們的左手和右手，彼此都為別人著想，才能共同達到目標，才能雙贏。 4、學生討論課文圖畫中的同學在合作中完成哪些工作，這些工作如果由一個佃來完成會怎樣？ 5、學生討論：參與哪些方面的合作，可以讓自己在什么方面進步？參與哪些方面的競爭，可以讓自己在什么方面進步？ 6、學生自由講述自己有什么愿望需要通過怎樣的競爭與合作才能實現(xiàn)，并和小伙伴交流自己的想法。 7、班級開展“競爭與合作促進發(fā)展”的考察活動。 我來畫棵家庭樹 【教學目標】 １、讓孩子認識家庭，知道自己是家庭中的一員，體會家庭成員間的親情。 ２、知道家庭是社會的基本單位，認識自己的社會關系。 ３、培養(yǎng)孩子關愛家人的意識。 【重點、難點】 重點：通過認識自己的家庭，知道自己是家庭中的一員，認識自己的社會關系。 難點：懂得家庭中親屬關系的稱謂。 【教學準備】 圖片；學生準備：家庭照片一張；一張畫有大樹的畫 【教學設計】 一、欣賞音樂，情境導入 １、播放歌曲《讓愛住我家》，及一家人的圖片。 ２、說一說你剛才聽到了什么？看到了什么？ ３、介紹自己的家。 你能帶上你家的照片上講臺來給同學們介紹一下你的家人嗎？ （１）學生上講臺，投影照片，介紹家人 （２）同桌之間互相說一說 二、畫畫我的家庭樹 １、談話：剛才，同學們說的這個家庭，是你天天生活著的小家庭，其實我們還有一個大家庭呢！除了家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，我們還有許多親戚！比如我家的親戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些親戚？ （指名學生自由說一說） ２、談話：看來我們的家庭成員很多，就像一棵大樹那么茂盛，我們可以把我們的這個大家庭稱作“家庭樹”了。今天我們說來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題） （１）上節(jié)課我們把大樹已經(jīng)設計好了，今天你能把你知道的親戚包括你的家人畫到這棵大樹上嗎或者把他們的稱謂寫到這棵大樹上嗎？ （２）學生動手畫一畫或者寫一寫 （３）展示作品，評一評 學生上演示臺展示，并介紹家庭樹。 請別的學生給他點評一下 ３、理關系：同學們，你們來看看我的家庭樹是什么樣的？（多媒體播放） 　　這么多的稱謂寫在一團了，有點亂。下面我們一起來理一理。 你能有什么好方法把他們的關系理出來。（生自由回答） 我也有個好主意，我們可以把爸爸這邊的親戚歸為一類，媽媽這邊的親戚也歸作一類這樣是不是很清楚。 （１） 師生共同理一理爸爸這方的親戚，填一填家庭樹。 （２） 小組合作理一理媽媽這邊的親戚。 （３） 反饋，全班交流。 三、對兒歌，認識親屬稱謂 １、下面老師要進行一個小測驗，看看你們是不是真的把他們的關系搞清楚了。 （多媒體出示）　　 爸爸的爸爸叫　　　,　伯伯的妻子叫　　　, 爸爸的媽媽叫　　　,  伯伯的孩子叫　　　, 爸爸的兄弟叫　　　,　姑姑的丈夫叫　　　, 爸爸的姐姐叫　　　.　姑姑的孩子叫　　　. （１） 師生合作：誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？ 師：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爺爺。 （指名同學挑戰(zhàn)）　 （２） 同桌間相互考一考（抽幾組試一試） ２、對兒歌。 這個連起來還可以當兒歌來念。（師示范） 下面我們來進行一個對兒歌游戲，由一、二組問，三、四組答。（交換） ３、你能像剛才一樣，把媽媽的這邊的親戚編入兒歌嗎？同桌試一試  媽媽的媽媽叫  , 媽媽的 叫 媽媽的爸爸叫  .媽媽的 　叫    （１） 編一編 （２） 反饋（抽幾組試一試） 四、總結(jié)，布置作業(yè) 談話：這么多的家庭成員，在一起他們關系親密，真的太像一棵茂密的家庭樹了。我們每位同學有各自的家庭樹，里面的家庭成員都不樣。 今天的作業(yè)就是為自己的家庭設計一棵家庭樹，下節(jié)課我們來比一比誰的家庭樹設計得最有特色，而且把家里的關系也整理得比較清楚。 我家的故事 【教學目標】 1、初步探究、簡單記錄家人和家庭的歷史，能選擇一個典型的故事來反映

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