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四年級下數(shù)學(xué)教案北師大
第六單元：方向與位置 第1課時(shí)：確定位置（一） 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。 2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。 2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。 教學(xué)準(zhǔn)備：座次表、課件、方格紙、地圖紙等。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法。 課 型：新授課 課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 1、 先玩尋寶的游戲,l學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里，老師來找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實(shí)就是要求學(xué)生說“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個(gè)同學(xué)比賽“尋寶”，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強(qiáng)調(diào)要確定一個(gè)人的位置，必須要用兩個(gè)數(shù)字：第幾組、第幾排。 2、 讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。 3、 出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。 4、 出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問： 1） 在這個(gè)表格中，橫線、豎線各表示什么意思？ 2） 指名學(xué)生上臺(tái)指出自己的位置，并說出理由。 3） 學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。 5、 數(shù)對學(xué)習(xí) 1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位 置？老師適時(shí)裝糊涂：這里的逗號(hào)表示什么？那括號(hào)又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個(gè)名字嗎？ 6、 鞏固練習(xí) 1） 在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對。 2） 把地圖填寫完整 6、游戲：尋找秘密點(diǎn)。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 1）采用采訪的形式 2）學(xué)生完成座次表 3）思考并回答，學(xué)生相互補(bǔ)充 A：學(xué)生口答 B：學(xué)生上講臺(tái)展示作品，并說出理由 C：學(xué)生嘗試完成 D：學(xué)生獨(dú)立完成，然后展示自己的作品，并說出理由。 E：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。 通過對表格的分析，讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。 通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對表示法。 第2課時(shí)：確定位置（二） 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對確定位置的作用。 2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。 3、能描敘簡單的路線圖。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。 2、 能描敘簡單的路線圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片 教學(xué)方法：情境教學(xué)法。 課 型：新授課 課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 1、 探究新知 1）學(xué)生看圖，收取有用信息。 2）學(xué)生用工具測量它們的方向。 3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來。 2、出示情境圖： 你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向？ 3、完成“試一試”中的第一題。 1）師生按要求共同演示。 2）同桌互相擺、說。 3）全班交流。 4、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。 5、完成“練一練”的第一題： 1）同桌互相討論 。 2）意見反饋，相互補(bǔ)充。 學(xué)生動(dòng)手測量 小組交流討 學(xué)生自己演示，逐步體驗(yàn)。 通過動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來，才能確定物體的具體位置。 從具體到抽象便于學(xué)生的理解。 使學(xué)生體會(huì)兩物體的方向是相對的。 理解到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。 6、課堂小結(jié)。 7、作業(yè)布置：練一練的第二題。 學(xué)生思考 教學(xué)反思： 第七單元 生活中的負(fù)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個(gè)方面： 1、溫度。這部分教材主要引導(dǎo)學(xué)生了解零下溫度的表示方法。 2、負(fù)數(shù)。這部分教材主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中常見負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的題。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把對負(fù)數(shù)的理解從感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；當(dāng)學(xué)生對負(fù)數(shù)有了感性認(rèn)識(shí)，并且有了一定的理性認(rèn)識(shí)后，教師要讓他們帶著這種理性認(rèn)識(shí)去觀察生活中的負(fù)數(shù)并組織學(xué)生交流他們觀察到的現(xiàn)象。 教學(xué)目標(biāo)：在熟悉的生活情境中，了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義，表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 第 1 課時(shí)：：溫度 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目的： 1．了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。 2．會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。 教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計(jì)、掛圖 教學(xué)方法：情境教學(xué)法。 課 型：新授課 課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一， 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。 1， 課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。 2， 讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。 二，探索溫度的讀法和表示方法。 1， 把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識(shí)。 2， 教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。 三， 試一試 組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。 四. 練一練。 第一題，比較溫度的高低時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較 。如：2℃ 和5 ℃ 的比較，1℃ 和0 ℃ 的比較，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比較，零下2℃ 和零下5℃ 的比較等。 五 小調(diào)查。 首先鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識(shí)各地氣溫的特點(diǎn)。 [板書設(shè)計(jì)] 溫度 2℃○5℃ 1℃0℃ 0 ℃〇─2℃ ―2℃〇―5℃ 第 2 課時(shí)：正負(fù)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目的：1在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。 2會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法。 課 型：新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)據(jù)表等 重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一， 收集數(shù)據(jù)， 課前安排學(xué)生調(diào)查記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，如儲(chǔ)蓄卡上記錄的存、取款數(shù)據(jù)，海拔高度的記錄等，了解生活中的負(fù)數(shù)，以增加一些感性認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生探素負(fù)數(shù)奧秘的興趣，了解數(shù)字的作用。 二，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在生活中的作用。 1 引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)溫度的知識(shí) ，通過對氣溫中的一組數(shù)據(jù)的比較，討論。從中抽象出負(fù)數(shù)的概念。 2 組織學(xué)生交流信息。說說這些數(shù)據(jù)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在生活中的作用和生活中負(fù)數(shù)的表示方法。 三， 探素正負(fù)數(shù)的讀和寫。 1， 組織學(xué)生讀溫度記錄表。小組討論歸納正負(fù)數(shù)的讀法。并讀出下列各數(shù)： ＋5、—5、＋500、—100等 2有了讀的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生自主探素正負(fù)數(shù)的寫法。同桌練習(xí)，一人讀。一人寫。交換輪流。 。（適當(dāng)提示正數(shù)的“＋”可以省略） 四， 試一試。 1, 通過讀題，學(xué)生理解了高出海平面的高度用正數(shù)表示，從而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。 2, 收入用正數(shù)表示的話，負(fù)數(shù)怎樣表示，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。說一說，寫一寫，本小組同學(xué)家庭每月收支情況。 3， 讓學(xué)生說一說，練一練。你的周圍還有那些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)來表示。如 電 梯的上升與下降等 五， 鞏固與練習(xí)。 練一練第一題，通過說一說、寫一寫的對應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練正負(fù)數(shù)讀寫。 練一練第二題，通過填表格記錄小明家的收支情況，加深了解生活中的負(fù)數(shù)。 練一練第三題，此題先讓學(xué)生找到開始的位置，然后按照題意在圖上描出來，回答題。 板書設(shè)計(jì)： 正負(fù)數(shù) 5、6、9、12、100、等都是正數(shù)，或記著＋5、＋6、＋12、＋100。 -2、-3、-15、-123都是負(fù)數(shù)。 5或＋5讀做正5， -2讀作負(fù)2 0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 第 3 課時(shí)：練習(xí)九 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目的：在熟悉的生活情景中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的意義，能較熟練的用負(fù)數(shù)表示生活中的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)方法：練習(xí)法。 課 型：練習(xí)課。 課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 一、用正負(fù)數(shù)表示溫度的練習(xí)。 練習(xí)九第一題，先比一比零上溫度和零下溫度的表示方法，再讓學(xué)生獨(dú)立做一做。然后同桌互相撿查。 二、日常生活中常見的負(fù)數(shù)。 練習(xí)九第2、3、題，讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)數(shù)標(biāo)示，同桌互相說一說，寫一寫。 三、比賽中的負(fù)數(shù)。 練習(xí)九第4題，比賽的勝負(fù)是學(xué)生感興趣的話題，借助這一情景，讓學(xué)生說一說用正負(fù)數(shù)表示勝負(fù)的方法，再寫一寫，算一算。 四、用正負(fù)數(shù)填表。 首先結(jié)合實(shí)際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進(jìn)行比較得到的，在議一議，算一算每月營業(yè)情況后填表。 五、實(shí)踐活動(dòng)。 分小組調(diào)查, 對“學(xué)好數(shù)學(xué)的最有效的方法是背出數(shù)學(xué)公式和概念，這句話的態(tài)度， 作好記錄，填入表中。讓學(xué)生由此體會(huì)數(shù)用來表達(dá)和交流的作用。 第4課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)目的：通過整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對圖形的變換、除法、方向和位置、生活中的負(fù)數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。鼓勵(lì)學(xué)生對知識(shí)及其之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并用自己的方式表示出來。 一、說一說： 多舉一些生活中用負(fù)數(shù)表示的數(shù)據(jù) ，讓學(xué)生說說它的的意義，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解 生活中的負(fù)數(shù)。 二、做一做： 練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生明確填表前首先要確定以每天平均做作業(yè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，超過時(shí)間為正數(shù)。不足時(shí)間為負(fù)數(shù)，然后再填表。 三、畫一畫：【四年級下數(shù)學(xué)教案北師大】相關(guān)文章：
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