作文教案：《夸夸我的同學(xué)》

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 　　良好的口語(yǔ)交際能力是每一位現(xiàn)代人不可缺少的。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際能力，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中把“聽說”改為“口語(yǔ)交際”，則強(qiáng)調(diào)了口語(yǔ)交際功能，突現(xiàn)了口語(yǔ)交際的重要地位。三年級(jí)上冊(cè)《夸夸我的同學(xué)》通過教學(xué)不僅“使學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)”，而且“能提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。 　　二、教學(xué)案例： 　　（一）錄像導(dǎo)入，激發(fā)情感： 　　1、師：有個(gè)攝影師悄悄地記錄了某班中的一件好事。是一件什么好事呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看這段錄像。（學(xué)生看錄像） 　�。ń柚�錄像模擬生活，創(chuàng)造特定的情境，讓學(xué)生設(shè)身處地，激發(fā)學(xué)生的情感） 　　2、師：現(xiàn)在你知道是一件什么好事了吧！可是他們班的班主任胡老師正在辦公室批改作業(yè)，還不知道這件事呢！我們?nèi)グ堰@件事告訴給胡老師聽�，F(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，該怎樣去辦公室向胡老師說這件事。（引導(dǎo)學(xué)生各自準(zhǔn)備） 　�。ù藭r(shí)的學(xué)生已被帶入情境，在境中練說，讓學(xué)生自主表達(dá)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力） 　　3、師：現(xiàn)在，我就是班主任胡老師，這兒就是辦公室的門。我呀，正在辦公室批改作業(yè)。誰(shuí)上來向我匯報(bào)這一件好事呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）其他小朋友來認(rèn)真聽，待會(huì)兒老師要請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)他說的怎么樣。 　　設(shè)想：生：報(bào)告（進(jìn)來） 　　生：胡老師，（什么事呀？） 　　生： 　　師：這是什么時(shí)候發(fā)生的事呀？（你能連起來再說得清楚一些嗎？）真的嗎？謝謝你告訴了我，我要在明天的晨會(huì)課好好表?yè)P(yáng)一下章頁(yè)。 　�。◣熒�互動(dòng)，雙方積極主動(dòng)地參與教學(xué)，學(xué)生真正做到自主思維，也有了自主的言語(yǔ)活動(dòng)） 　　4、師：你們看，***同學(xué)把這件事告訴老師，說的怎么樣呢？（有禮貌、說話清楚、態(tài)度大方等等） 　　師隨時(shí)小結(jié)：我們平時(shí)說話的時(shí)候也是這樣，要大方、有禮貌、把話說清楚。 　�。ń探o學(xué)生交際的禮儀，這正是一個(gè)現(xiàn)代人交際時(shí)必備素質(zhì)。） 　　5、師再創(chuàng)情境：第二天晨會(huì)課上，胡老師準(zhǔn)備好好表?yè)P(yáng)一下章頁(yè)同學(xué)。但該怎么表?yè)P(yáng)呢？小朋友愿意幫幫我的忙，好嗎？如果你是胡老師的話，你會(huì)怎么表?yè)P(yáng)章頁(yè)呢？請(qǐng)各位胡老師準(zhǔn)備一下。（學(xué)生各自準(zhǔn)備） 　�。ù藭r(shí)的學(xué)生交際的積極性較高，完全融入到這一情境中） 　　6、師：***，先請(qǐng)你上臺(tái)。（學(xué)生上臺(tái)后）現(xiàn)在正是晨會(huì)課，你就是胡老師，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)一下章頁(yè)同學(xué)吧�。▽W(xué)生說） 　　7、師有側(cè)重地引導(dǎo)評(píng)價(jià)：這位胡老師表?yè)P(yáng)得怎樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)） 　　那你說說看這句話該怎么說呢？ 　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣） 　　8、師：好，現(xiàn)在我進(jìn)行一下現(xiàn)場(chǎng)采訪：章頁(yè)同學(xué)，聽了胡老師在晨會(huì)課上的表?yè)P(yáng)，你現(xiàn)在的心情怎樣呢？ 　　9、師：哦！受到了表?yè)P(yáng)，心里的確很快樂。小朋友們都知道了這一件好事。下課了，大家爭(zhēng)著來到章頁(yè)跟前夸獎(jiǎng)她。誰(shuí)能來到章頁(yè)面前表?yè)P(yáng)一下章頁(yè)？（學(xué)生上前夸獎(jiǎng)） 　　10、師：章頁(yè)，同學(xué)夸獎(jiǎng)了你，你想對(duì)同學(xué)說什么呢？（章頁(yè)說）再請(qǐng)同學(xué)夸獎(jiǎng)。師繼續(xù)引導(dǎo)：章頁(yè)，除了感謝，你還想說什么呢？ 　　11、師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，同學(xué)該是多么快樂呀！現(xiàn)在，我們要在小組內(nèi)夸夸我們的同學(xué) 　　（二）小組合作，互相促進(jìn)： 　　1、師：請(qǐng)每位同學(xué)選擇班中的一位同學(xué)來夸夸，先各自準(zhǔn)備，再在組內(nèi)夸一夸，最后每組評(píng)選出一位夸的最好的小朋友。一個(gè)小朋友夸時(shí)，其他小朋友認(rèn)真聽，。（學(xué)生小組活動(dòng)） 　�。ㄍㄟ^小組內(nèi)的活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力） 　　2、師：各個(gè)組評(píng)出的夸的最好的小朋友請(qǐng)站起來，讓大家看一看。（學(xué)生起立）你們一定想知道他們都夸了誰(shuí)？什么方面的優(yōu)點(diǎn)吧！我把這個(gè)留給每組聽的三位同學(xué)，請(qǐng)你們用一句話告訴大家夸了誰(shuí)的什么方面。哪一組先來說說？（各組紛紛說） 　　--------------------------- 　�。�既在交際中規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，又讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。） 　　3、師：聽了各組的介紹，你們現(xiàn)在最想聽哪一組的呢？（請(qǐng)生提議） 　�。ㄍ耆�把課堂交給了學(xué)生。） 　　4、師：好，那么我們就先來聽聽第**組的吧！你們?nèi)齻�(gè)人中誰(shuí)上來告訴大家？（學(xué)生上臺(tái)） 　　5、師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：如，他把這件好事說清楚了嗎？（那么你夸他什么呢？） 　　6、師：你們還想聽第幾組的？（指定一組）我要請(qǐng)你們?nèi)齻�(gè)把***同學(xué)夸獎(jiǎng)的話告訴給AA同學(xué)聽。誰(shuí)愿意來？其他小朋友要認(rèn)真聽。（學(xué)生夸） 　　師引導(dǎo)：***，你夸獎(jiǎng)的話說得真好，那么你該怎么說呢？ 　　師小結(jié)：對(duì)呀！告訴同學(xué)時(shí)，不僅要說這一件好事，而且還要 　　有夸獎(jiǎng)的話。說話時(shí)，要注意說話的禮儀，如大方、有禮貌、態(tài)度誠(chéng)懇等等。下面請(qǐng)第*組來了，你們說得更加好了。三個(gè)人一起去吧！（學(xué)生交際）（全班評(píng)價(jià)） 　　7、師過渡：看來，我們301班同學(xué)的長(zhǎng)處還真多。我們要讓全區(qū)的老師都知道，那么，就讓我們?nèi)ジ嬖V聽課的客人老師，好吧！ 　�。ㄈ�）、全班活動(dòng)，共同提高： 　　1、師：誰(shuí)能說說告訴的時(shí)候要注意什么呢？（禮貌、大方、等等） 　　2、學(xué)生各自準(zhǔn)備后開始活動(dòng) 　�。ㄈ�班學(xué)生積極參與活動(dòng)，渴望依靠大家的智慧和行動(dòng)贏得勝利。） 　　3、師；小朋友們都把同學(xué)的長(zhǎng)處告訴了聽課老師了吧！有小朋友被老師表?yè)P(yáng)了吧！被老師表?yè)P(yáng)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)五角星，把它貼在書中第130頁(yè)。 　　四、師總結(jié)：小朋友，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開心吧！那么，你夸 　　獎(jiǎng)了同學(xué)，你開心嗎？對(duì)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)是一種快樂，也是一種進(jìn)步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸贊他，你會(huì)過得很快樂。 　�。ü膭�(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。）

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