羚羊木雕教案

前言：語文教什么？這是最近兩天參加市中語會(huì)聽到最多的一個(gè)問題，從特教的講座中聽到的是文本細(xì)讀（偏情感和內(nèi)容），從教授那聽到的是教學(xué)生對(duì)語言文字的敏感度、理解力和表達(dá)力（偏言語形式），過去習(xí)慣了在文本細(xì)讀中對(duì)情感和內(nèi)容的注重，于是就想在言語形式上有個(gè)突破，于是思考之后就有了這樣的一堂《羚羊木雕》，期待同行的指正。   教學(xué)目標(biāo)： 1、  概括文章的故事情節(jié) 2、  學(xué)習(xí) 文章倒敘和插敘的記敘方法 3、  原文和改文比較閱讀，學(xué)習(xí)原文首尾呼應(yīng)的敘事方式 教學(xué)過程： 一、初讀故事 1、  用一句話概括文章的故事情節(jié) 2、  在這個(gè)故事中，“我”和“爸爸媽媽” 的價(jià)值觀有什么不同？ 3、  在父母的逼迫下我拿回了羚羊木雕，我的心情如何？ 4、  作者寫這篇文章是想告訴讀者什么？（分成人讀者和孩子讀者兩類） 二、學(xué)習(xí)文章倒敘和插敘的方法啊 1、  按照文章內(nèi)容，理出各個(gè)情節(jié)的發(fā)展（即先寫了什么，再寫了什么，后寫了什么） 2、  按照時(shí)間 順序應(yīng)該如何安排這些情節(jié)呢？ 3、  作者為什么要在文中這樣來安排情節(jié)，有什么好處？ 三、比較閱讀 1、  閱讀原文《反悔》，劃出被課文刪改的內(nèi)容？ 2、  討論：你認(rèn)為是刪改后的好，還是不刪改好？為什么？ 3、  刪改后的原文有什么問題嗎？ 四、布置作業(yè) 學(xué)習(xí)本文倒敘和插敘的寫法，寫一篇記敘文，注意要設(shè)置矛盾沖突。

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