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五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)2表格式電子教案
練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課題 練習(xí)2 課時(shí) 1 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)并練習(xí)使用 2、熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)并練習(xí)使用 2、學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。 教具 學(xué)具 板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì)或修改 一、 教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活) 1、教學(xué)第一部分。 (1)要求學(xué)生自讀五個(gè)歇后語(yǔ)，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語(yǔ)。(本題中的歇后語(yǔ)前半部分是一個(gè)有趣的小故事，后半部分是這個(gè)故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義) (2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請(qǐng)教別人學(xué)會(huì)的歇后語(yǔ)小故事講給同學(xué)們聽�？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。 (3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語(yǔ)前后兩個(gè)部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會(huì)出歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。 1、 教學(xué)第二部分。 3、教學(xué)第三部分。 (1)鼓勵(lì)學(xué)生想想平時(shí)在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語(yǔ)，然后說出來，看誰(shuí)說得多。 (2)要求學(xué)生用知道的歇后語(yǔ)說一句話。教師評(píng)議，看句子是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。 二、教學(xué)第二題(誦讀與積累) 1、讀背。 2、拓展。 1、學(xué)習(xí)第一部分。 (1)自讀五個(gè)歇后語(yǔ)，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語(yǔ)。 (2)學(xué)生把課前通過查工具書和請(qǐng)教別人學(xué)會(huì)的歇后語(yǔ)小故事講給同學(xué)們聽。可以說自己最喜歡的。 (3)學(xué)生了解歇后語(yǔ)前后兩個(gè)部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會(huì)出歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)第二部分。 (1)要求生再讀五個(gè)歇后語(yǔ)，進(jìn)一步了解它們的意思。 (2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z(yǔ)。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正) (3)要求學(xué)生讀兩個(gè)填寫完整的句子，體會(huì)歇后語(yǔ)在句中的作用和好。 3、教學(xué)第三部分。 學(xué)生用知道的歇后語(yǔ)說一句話。教師評(píng)議，看句子是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。 二、教學(xué)第二題(誦讀與積累) 1、讀背。 (1)學(xué)生看書，自由朗讀，要求瀆準(zhǔn)字音，讀通句子。 (2)指名試讀，相機(jī)正音。 (3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。 (4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。 (5)指名背誦，集體背誦。 2、拓展。 (1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會(huì)最深的一句，說出大意和自己的看法。 (2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會(huì)。 第二課時(shí) 課題 練習(xí)2 課時(shí) 2 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。 2、學(xué)寫毛筆字。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。學(xué)寫毛筆字。 教具 學(xué)具 板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì)或修改 一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字) 1、指導(dǎo)。 (1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。 (2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。 (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置。 (4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。 2、練習(xí)。 3、反饋。 (1)展示寫得好的字，指出好在哪里。 (2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。。 二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字) 1、審題。， 明確本次學(xué)寫的部首：四點(diǎn)底、心字底。兩個(gè)范字是：點(diǎn)、思。 2、指導(dǎo)。 (1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。 (2)教師邊范寫邊講解書寫方法。 (3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。 3、練習(xí)。 4、反饋。 (1)展示寫得好的字，指出好在哪里。 (1)指出不足，進(jìn)一步糾正。 一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字) 練習(xí)。 (1)學(xué)生練習(xí)描紅。 (2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。 (3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。 反饋。 二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字) 1、審題。， 2、指導(dǎo)。 3、練習(xí)。 (1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。 (2)練習(xí)“點(diǎn)、思”的寫法。(注意在米字格中的位置) 4、反饋。 ( 第三課時(shí) 課題 練習(xí)2 課時(shí) 3 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 口語(yǔ)交際：訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)合理想象和連貫表達(dá)意思。能夠連貫表達(dá)意思 教具 學(xué)具 板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際) 1、審題。 (1)學(xué)生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。 (2)教師明確本次口語(yǔ)交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。 2、指導(dǎo)。 (1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們?cè)诟墒裁?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強(qiáng)、小靜) (2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容? (3)學(xué)生小結(jié)出圖意。 (4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個(gè)什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?) (5)分組交流。 3、練習(xí)。 一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際) 1、審題。 2、指導(dǎo)。 (4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個(gè)什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?) (5)分組交流。 3、練習(xí)。 (1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵(lì)為主) (2)讓學(xué)生互相評(píng)說各自的想象，對(duì)想象不合理的地方加以改正。 (3)學(xué)生把想象的第二幅圖補(bǔ)充進(jìn)去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。 教學(xué)反思：【五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)2表格式電子教案】相關(guān)文章：
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