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集體備課--ang eng ing ong 教案
ang eng ing ong 教案 第一課時 教學目的學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。 教學重點學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。教學難點讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。 教學準備：掛圖 拼音卡片 闖關(guān)卡 笑臉 四線格小黑板 教學過程一、談話導入 1、孩子們，今天拼音王國的國王要帶我們?nèi)ッ利惖膭游飯@里游玩，你們想去嗎？ 2、可是，國王說，只有通過三關(guān)考驗的小朋友才能被邀請。有信心勝利嗎？ 3、好！跟老師進入第一關(guān)：認認老朋友，結(jié)交新朋友。 卡片出示 (an、en、in、un、ün）認識它們嗎？ 4、小朋友們回答得真棒！國王獎勵小朋友們一幅有趣的圖畫。 上節(jié)課我們學習了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（an en in un ün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習４個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying１、學習韻母ang的音形： ⑴ 出示第一幅圖(山羊)，問這是什么？ ⑵ 讀圖下音節(jié)yáng。 ⑶ 教師示范讀yáng，學生隨讀。 ⑷ 教師范讀ang，學生隨讀ang。 ⑸ 師講發(fā)音方法發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。 ⑹ 學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。７、在學生讀準ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。８、請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？出示卡片a n g ： 三個字母依次出現(xiàn)先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。注: 我做了一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學習。２、學習韻母eng的音形： ⑴ 出示第二幅圖（臺燈），說說圖的內(nèi)容： ⑵ 讀音節(jié)dēng，教師范讀，學生隨讀dēng�！、恰〗處熢谝艄�(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。�、取熤v發(fā)音方法以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。 ⑸ 請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。�、省∮洃沞ng的形eng是由哪幾個字母組成的？學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。３、學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。 ⑴ 出示第三幅圖（老鷹）： ⑵ 讀圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ ⑶ 告訴學生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學生練習讀。 ⑷ 教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。 ⑸ 記憶ing的形怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。 ⑹ 采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。４、學習韻母ong的音形： ⑴ 出示圖（鬧鐘），這是什么？ ⑵ 讀圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學生隨讀。 ⑶ 教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。 ⑷ 記憶ong的形說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使ing變成ong。 三、書寫韻母ang、eng、ing、ong⑴ 師寫 ，學生自己試著練習抄寫。 ⑵ 評學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 ⑶ 教師強調(diào)３個字母要靠攏，不要寫成a n g。 四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。 板書設(shè)計 山羊圖片 臺燈圖片 老鷹圖片 鬧鐘圖片 ang eng ing ong【集體備課--ang eng ing ong 教案】相關(guān)文章：
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