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《雪兒》教案

時間:2023-04-25 03:46:27 教案 我要投稿

《雪兒》教案

《雪兒》教案 教學(xué)要點:學(xué)習(xí)課文,展開想象,指導(dǎo)朗讀,體會我對雪兒的感情。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)第一自然段。 2、過渡:我一個人在家是多么孤單,我多么向往外面那明媚的春光!這時,爸爸給我?guī)Щ貋硪恢圾澴印?3、看圖。 出示圖片:同學(xué)們,你們看,就是這只鴿子,它長得怎么樣?(學(xué)生自由說)你們喜歡它嗎? 可是在爸爸剛帶回家的時候它沒這么可愛,也沒這么漂亮。那它到底是什么樣子呢?請大家讀讀第二自然段。 二、精讀課文 1、學(xué)習(xí)第二自然段。 (1) 學(xué)生帶著疑問讀課文,交流。 爸爸帶回來一只怎么樣的鴿子呀?(看圖) 這只鴿子是怎么受傷了? (2) 如果你看到這只受了傷的鴿子,心里會怎么想?(生答) “我”和爸爸也是這么想的,那他們是怎么樣對待這只可憐的鴿子的呢?(請大家再讀課文,用直線劃出我和爸爸怎么對待鴿子的語句)(相機(jī)板書:同情 洗澡 敷藥 取名) (3) 想象:如果是你,你會怎樣做?結(jié)合實際生活,展開想象,練習(xí)說話。 (4) 經(jīng)過我和爸爸的精心治療,這只鴿子發(fā)生了什么樣的變化?       它變得雪白雪白的,所以“我”給它取了個名字叫——。ㄒf)。 想象:看到這么美的雪兒,你想說什么? 我也越發(fā)喜愛它了,所以我疼愛地對它說--(出示“我”說的話,生讀) 指導(dǎo)用疼愛的語氣讀好“我”的話。 (5) 師生接讀:從此,我天天和雪兒一起(到陽臺上去看藍(lán)天),去看(藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云)。你們能給“飄飄悠悠”換個詞語嗎?(自由自在) 想象:看著藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云,“我”和雪兒會想些什么? 指導(dǎo)朗讀:我們不僅要讀出對雪兒的憐愛,還要讀出我和雪兒對大自然的向往,還希望自己的傷勢快點好起來! (6) 齊讀第二自然段。 2、學(xué)習(xí)第三自然段。 過渡:經(jīng)過一段時間的相處,我和雪兒的感情一天比一天深厚。我還從爸爸那兒知道了關(guān)于雪兒的其它事情。我到底了解到了什么,請同學(xué)們自由讀讀下面一個自然段。 (1) 學(xué)生自讀。 (2) 學(xué)生討論。 雪兒是一只信鴿,它不怕任何艱難險阻,能飛越千山萬水,忠誠地為人們傳遞信息,是“藍(lán)天信使”,是人類忠實的朋友,我們應(yīng)該真誠地保護(hù)它們,真誠地幫助它們。 (出示圖片,并相機(jī)板書:盼望、飛越千山萬水、傳遞信息) (3) 指導(dǎo)朗讀。 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五自然段。 (1) 師述:雪兒是人類忠實的朋友,我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。我的愿望能實現(xiàn)嗎?當(dāng)終于有一天,雪兒又能展開雙翅飛起來時,你的心情怎么樣?你會說些什么? (2) 文中的“我”的心情和我們一樣,課文第四自然段哪一句話寫出來了,請找出來。(板書:歡呼) (3)。ǔ鍪揪渥樱┲笇(dǎo)朗讀,及時評議。(誰能將高興的心情讀出來?) (4) 師范讀第3句,學(xué)生邊聽邊閉上眼睛想像雪兒在空中是怎樣飛翔的。 雪兒在空中是如何飛的?誰能表演給大家看看? 大家想和雪兒一起飛嗎?全班一起邊讀邊表演第四自然段。 (5) 雪兒終于又能飛翔了,它此時的心情怎么樣? 雪兒雖然能飛翔了,可它也十分舍不得離開。第五自然段中哪句話反映了此時雪兒的這種心情?請大家讀讀第五自然段。(第一句話) “雪兒咕咕直叫”,它想對照顧它的小姑娘說些什么呢? 學(xué)生練習(xí)說話。 (6) 一起生活了很長時間的雪兒就要走了,“我”的心里會怎樣想?“我”會怎樣說? 指導(dǎo)朗讀,小結(jié)。 4、學(xué)習(xí)第六自然段。 引讀,并出示句子,理解“快慰”一詞。 指導(dǎo)朗讀。 三、總結(jié),并指導(dǎo)背誦 1、學(xué)了這篇課文,你覺得文中的小姑娘是個怎樣的孩子? 2、通過剛才的學(xué)習(xí),你覺得哪一段最感人,你能把它記下來嗎?(學(xué)生自由練背!≈该嚤。)  

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