湘教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 第2課 我的故事

湘教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案  第2課 我的故事 一、教材分析   教材（我的故事）按照國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學(xué)生喜愛(ài)、熟悉的卡通藝術(shù)展開(kāi)教學(xué)。   在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)生活，深受青少年的喜愛(ài)。基于學(xué)生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪、我”的故事�？ㄍㄔ谶@里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過(guò)用形象語(yǔ)言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的情感觀念的作用。   本單元教學(xué)，主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和特殊語(yǔ)言，不能變成純粹的卡通畫(huà)表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。   本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從說(shuō)故事、看卡通、談卡通，到畫(huà)卡通，強(qiáng)化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。   “活動(dòng)一”安排學(xué)生說(shuō)故事，了解卡通畫(huà)表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和動(dòng)手能力，促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù)，為“活動(dòng)二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫(huà)導(dǎo)入，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面對(duì)教學(xué)的開(kāi)展有很強(qiáng)的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識(shí)幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異，把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特殊符號(hào)、服裝、表情、動(dòng)作等方面予以提示。學(xué)生通過(guò)卡通技法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別，選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)際水平的作業(yè)，特別是對(duì)構(gòu)思、趣味有所側(cè)重，為教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展提供依據(jù)。 評(píng)價(jià)建議一欄強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的交流互動(dòng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個(gè)性、情趣等方面提出要求。 資料庫(kù)和學(xué)習(xí)大空間中，對(duì)“卡通”作出解釋?zhuān)瑢?duì)《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說(shuō)明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應(yīng)用的圖片，為學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料，建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話(huà)、寓言故事，為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。 二、教學(xué)目標(biāo)   ◆學(xué)生能了解卡通與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)其藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。   ◆學(xué)生能敘說(shuō)故事并大膽嘗試運(yùn)用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。   ◆學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。   三、教學(xué)思路   教材提供的“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫(huà)，明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中可以采用這種形式導(dǎo)入。   配合學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)，選用相關(guān)圖片，對(duì)卡通畫(huà)中特殊符號(hào)、表情、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生了解卡通畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)畫(huà)卡通提供技術(shù)支持。   學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個(gè)的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫(huà)，以供學(xué)生參考，例如手法處理上運(yùn)用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。   教師課前應(yīng)做調(diào)查工作，了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書(shū)和卡通形象，并且了解學(xué)生的審美傾向，以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準(zhǔn)備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。   教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生以小組形式討論，教師予以指導(dǎo)。 “活動(dòng)二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個(gè)人在課時(shí)內(nèi)完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。   課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、購(gòu)書(shū)、找圖片、去圖書(shū)館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個(gè)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線(xiàn)，教學(xué)過(guò)程可設(shè)計(jì)為“講故事——看卡通——說(shuō)卡通——畫(huà)卡通”。 教學(xué)以講故事進(jìn)入，教師引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)有趣的故事，為卡通畫(huà)創(chuàng)作準(zhǔn)備素材。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)說(shuō)的，甚至是歷史故事，科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵(lì)下在講臺(tái)前講故事，教師掌握時(shí)間導(dǎo)入新課。   接下來(lái)卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手。可以引導(dǎo)學(xué)生交流、欣賞準(zhǔn)備的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，卡通片片段注意情節(jié)的相對(duì)完整。學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識(shí)暢談對(duì)卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等多方面展開(kāi)討論。在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步認(rèn)識(shí)卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。   對(duì)卡通形成基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)，為畫(huà)卡通做準(zhǔn)備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號(hào)、表情、服裝、動(dòng)作、場(chǎng)景等方面問(wèn)題，通過(guò)欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。例如：卡通中特殊符號(hào)的運(yùn)用能生動(dòng)形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學(xué)生可用分析歸納以及上臺(tái)演示等方式，幫助其豐富卡通畫(huà)表現(xiàn)手法；表情、動(dòng)作在卡通畫(huà)中往往采用夸張的手法，為讓學(xué)生感受明顯，可以安排學(xué)生上臺(tái)表演生活中的表情、動(dòng)作，與卡通形象的表情、動(dòng)作對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生感受，促使學(xué)生在畫(huà)卡通中積極使用夸張的手法，以達(dá)到強(qiáng)烈的效果；卡通畫(huà)中的場(chǎng)景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對(duì)同一主體物進(jìn)行變換場(chǎng)景的處理，感受場(chǎng)景的作用。   學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以安排其做卡通畫(huà)的嘗試練習(xí)，為畫(huà)卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動(dòng)可讓學(xué)生獨(dú)立完成，充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫(huà)卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節(jié)，確定主要人物的造型，完成動(dòng)作設(shè)計(jì)等。最后學(xué)生展示作業(yè)，師生互動(dòng)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)。   學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方式采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)的方式。評(píng)價(jià)時(shí)不僅看畫(huà)面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧，更應(yīng)注重構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性、畫(huà)面的趣味性。評(píng)價(jià)要重結(jié)果，但更要重過(guò)程，諸如學(xué)習(xí)的興趣，參與的熱情，團(tuán)結(jié)互助的精神，熱愛(ài)生活的情感等要予以足夠的重視。   四、教學(xué)選擇 本單元建議用兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程還可以設(shè)計(jì)為“說(shuō)卡通——看卡通——講故事——畫(huà)卡通”，也可以按“看卡通——說(shuō)卡通——講故事——畫(huà)故事”等步驟組織教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。  教材活動(dòng)一設(shè)置了動(dòng)手練習(xí)，主要針對(duì)卡通畫(huà)中特殊符號(hào)的運(yùn)用，如果教學(xué)需要，可以嘗試設(shè)計(jì)卡通形象，畫(huà)出草圖，為活動(dòng)二畫(huà)卡通故事作準(zhǔn)備�；顒�(dòng)二中設(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動(dòng)內(nèi)容，要求設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象或運(yùn)用卡通形象和符號(hào)加工圖片都可以，而畫(huà)卡通故事可延伸到課外。    五、教學(xué)建議 1．關(guān)于教材處理的建議。 本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫(huà)卡通的學(xué)習(xí)活動(dòng)教材的文字說(shuō)明和圖片資料根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展而設(shè)置，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果，對(duì)教材中沒(méi)有的資料但又是教學(xué)必需，應(yīng)作補(bǔ)充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向，避免低級(jí)趣味。 2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。 卡通雖深受學(xué)生喜愛(ài)，但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境，努力讓學(xué)生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫(huà)，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象，主持教學(xué)。 建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺(tái)按組拼放，或四人一組，或六人一組，學(xué)生圍工作臺(tái)坐好，工作臺(tái)上擺放工具，如卡通書(shū)、卡通圖片、畫(huà)卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標(biāo)志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計(jì)總監(jiān)、創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說(shuō)故事、寫(xiě)故事、設(shè)計(jì)卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范，．學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。 3．關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。 多媒體課件可以設(shè)計(jì)一個(gè)教師的卡通形象引導(dǎo)教學(xué)，增添情趣。在卡通表現(xiàn)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要配合圖例講解，課件注意細(xì)節(jié)處理，例如：卡通中人物的動(dòng)作圖可制成動(dòng)畫(huà)效果，服裝圖可以設(shè)計(jì)成同一人物穿不同服裝所產(chǎn)生的效果對(duì)比。 4．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。 畫(huà)卡通故事是對(duì)學(xué)生綜合能力的考核，有一定難度，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，提高創(chuàng)作潛能，需采用不同的教學(xué)組織形式。例如可以采用小組競(jìng)賽的形式，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，由學(xué)生評(píng)出優(yōu)勝組，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)進(jìn)度。 5．關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門(mén)的建議。 講故事是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要部分，要求學(xué)生有一定的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，教師可以課前安排幾名學(xué)生稍做準(zhǔn)備，以保證教學(xué)效果。 學(xué)生畫(huà)卡通故事，可以采用模仿改造的方法，利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當(dāng)處理，例如利用已有的卡通風(fēng)景畫(huà)作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡(jiǎn)潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。   課目 第２課 我的故事 年級(jí) ７年級(jí)上冊(cè)   教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 （第一課時(shí)） 一、講故事 １． 欣賞卡通圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。 ２． 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。 ３． 啟發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中有趣的事。 ４． 學(xué)生講故事。 媒體準(zhǔn)備：卡通畫(huà)掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。 教材Ｐ７中“人追汽車(chē)”的卡通畫(huà)。 二、看卡通談卡通 １． 思考：除用語(yǔ)言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。 ２． 結(jié)論：文字、影視、繪畫(huà)等手段，其中影視、繪畫(huà)中經(jīng)常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。 ３． 卡通的概念：卡通一詞是英語(yǔ)“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語(yǔ)中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”，動(dòng)態(tài)畫(huà)面為卡通片，靜態(tài)畫(huà)面為卡通畫(huà)。 ４． 學(xué)生談

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