《觀察人體識漢字》教案

  《觀察人體識漢字》教案 一、教學目標 [知識目標]   學習“撇、捺、橫折”三種基本筆畫；認識“人、手、足、口、 耳、目”六個生字，會寫“人、八、口、目”四個字。 [能力目標]   培養(yǎng)學生的識字能力及良好的學習習慣。 [創(chuàng)新目標]   初步了解識字的重要，能主動學習漢字。運用象形字的認識方法，感受其他象形字。 二、教材分析   1、《觀察人體識漢字》是義務教育課程標準實驗教材教科書（語文出版社“S”版本）中一年級上冊識字（一）的第一課。本課分為兩部分：第一部分是表現(xiàn)“人、手、足、口、耳、目”的四幅圖和兒歌“手足口耳目，人的五件寶�！泵恳徊糠侄际怯蓤D畫到象形字再到楷書，將漢字的演變過程呈現(xiàn)出來；第二部分是課后列出的會認字表和會寫字的書寫教材。   2、本課重點是激發(fā)學生識字興趣，教會學生識字方法，能運用象形字的學習方法自學其他象形字。按筆順寫字。學習新筆畫“橫折、撇、捺”，認識本課6個生字，會寫4個生字。 三、學情分析   1、學生為小學一年級學生，使用為語文出版社“S”版教材；   2、熟練拼讀音節(jié)的能力，了解部分較簡單的筆畫。 四、學習環(huán)境和資源 多媒體教室、flash演示工具 五、教學思路和教學設計   1、根據(jù)學生的認知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應采用直觀的教學手段，充分利用教材資源，從猜謎入手，通過看動畫課件，讓學生觀察人體說詞、說句、讀兒歌、展開豐富的想象，在情境中識字，使聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，以活動、游戲為主，激發(fā)學生識字興趣和主動學習的欲望，在猜猜、看看、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，培養(yǎng)學生的觀察能力和學生自我保護的意識。   2、本課的教學流程為： 課前游戲→師生互動，學習“目”字→自主探究，學習其它象形字→合作學習兒歌→拓展思維訓練 六、教學過程 一、課前游戲   師說人身體的一個部位（眼睛、鼻子、耳朵……），生動手指部位，看誰聽得仔細，指得最快。 二、師生互動，學習“目”字 1、學生猜謎、揭題 ①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑萄葡。（眼睛） ②眼睛是人身體的一部分，今天我們就來觀察人體識漢字。（揭題、板題、讀題）   2、感受“目”字的演變過程 ①古代人把人的眼睛寫得非常有趣，想不想看一看？（課件出示“目”的象形字。） 你們覺得它像什么？（像眼睛）哪兒像？ ②引出現(xiàn)代字“目”：這個字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫出來的，我們把它叫做象形字。后來，為了把字寫得更規(guī)范、方便，這些字逐漸發(fā)生了變化（課件演示象形字“目”向現(xiàn)代漢字的變化過程） 3、指導讀音 （點擊課件出示拼音mù） ☆這是眼睛的另一個名字，誰會讀？（指名讀，開火車、齊讀） ☆指名說詞：目光、眼目、目錄、目不轉睛、目標    4、指導寫字 ①認識新筆畫“橫折”，課件演示“目”的書寫順序，學生觀察，匯報。(先寫____，再寫____，然后寫____，最后寫____。)   師小結：寫字時要從上到下，從左到右，先里頭后封口。 ②師范寫：“目”字要占田字格正中間，整體要寫得豎長橫窄。 ③學生書空寫“目”字  5、拓展思維訓練、思想教育 ①我們都有一雙漂亮的眼睛，你們喜歡自己的眼睛嗎？為什么？（學生用“我可以用眼_________，”或“眼可以幫我_____�！闭f話) ②眼睛的作用真大，你打算怎樣保護自己的眼睛呢？（學生自由匯報） 師小結：平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼。   三、自主探究，學習其它象形字  1、游戲感悟其它象形字。 ①課件出示“人、手、足、口、耳”的圖片（你都看到了什么？）學生說圖形名稱。有一群生字寶寶也來了，注意看圖和生字寶寶們的樣子，你發(fā)現(xiàn)什么了？（它們長得很象）誰和誰像？哪兒像？（學生匯報，把樣子像的象形字和圖形連起來。） ②出示現(xiàn)代漢字，提出自學要求 現(xiàn)在生字寶寶們長大了，也變得更漂亮了，你還認識它們嗎？ 我想讓小朋友們自學這幾個字。小朋友們可以自己一個人學，也可以找小伙伴們一起學。先讀拼音認字，再想辦法記字，也可以按順序寫字。   2、學生采用比較、觀察等方法自學生字。   3、學生多種形式匯報學習成果。   ①我會認：出示生字“人、手、口、耳、足”。 指名讀，說說自己是怎么記字的。簡單的字鼓勵學生按事物的樣子記字，復雜的字讓學生按筆畫記字。 （開火車、分組比讀，“找朋友”游戲鞏固。）   依據(jù)學生匯報的情況，決定學習生字的順序，以學定教。   ②我會說：學生用生字說詞說句。（小組擂臺賽，看看哪組說得多） ③我會寫 ☆指名上臺寫“口”字，全班評正。（師指導：“口”字寫在田字格中間） ☆指名學生念筆畫、師寫“人”字（認識新筆畫“撇、捺”）。  ☆比較“人、八” 學生觀察兩個字的樣子，說說有什么相同，有什么不同。 師小結：它們都有筆畫“撇、捺”，但是“八”字的兩筆畫要分開，“撇”的起筆比“捺”低。（師范寫，指導占田字格：撇的起筆在豎中線偏左，捺的起筆在豎中線上。   ①這節(jié)課我們認識了幾個象形字，學會了看樣子記字，按筆順寫字，小朋友們學得真不錯。 四、合作學習兒歌   1、提出自學要求，學生自讀兒歌。   2、學生匯報讀兒歌（指名讀） 你覺得他讀得怎么樣？（指名評一評） 師小結：我們讀兒歌時要把字音讀準確、流利，還要注意停頓。 3、學生齊讀課文 讀了兒歌你知道什么了？   4、“手足口目耳”是我們的五件寶，我們要用好它，那你準備用你的五件寶干什么呢？（出示練習題，指名說話）   ①我想用手  ，  。   ②想用  。 五、拓展思維訓練： 小朋友們說得真好，其實，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎？（鼻子可以幫助我們呼吸到新鮮空氣，牙齒可以幫我們嚼東西……）      

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