《囚 綠 記》教案

《囚 綠 記》 教 案    備課教師  蔣翀凌 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解作者囚綠、放綠的原因，體會(huì)作者對(duì)綠無(wú)比摯愛(ài)的感情； 2、理解作者筆下“綠枝條”的性格特征及其象征意義（重點(diǎn)和難點(diǎn)）； 3、學(xué)習(xí)本文對(duì)綠枝條的生動(dòng)和擬人化的描寫(xiě)并運(yùn)用于寫(xiě)作。 教學(xué)時(shí)間：  一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題  （略） 二、簡(jiǎn)介作者，略知背景  （見(jiàn)“教師教學(xué)用書(shū)”） 三、范讀課文，辨音正形   正音：   蠡lǐ  嵌qìan  涸hé  揠yà  猗yī  蕈xǜn 四、初步感知  理解大意   學(xué)生閱讀讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出重要語(yǔ)句，并討論下列問(wèn)題：   1、課文圍繞“綠”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？重點(diǎn)是什么？為什么？   ※尋綠——→觀綠——→囚綠——→放綠——→懷綠（找學(xué)生上黑板填空）（板書(shū)）   ※重點(diǎn)是“囚綠”，“囚綠”是文章的描寫(xiě)重點(diǎn)，也是文章的主旨所在。   2讀文章開(kāi)頭，回答作者在北平選定的是一間什么樣的房子（用四個(gè)雙音詞概括）？作者為什么要選定這樣的房間？   ※狹小 潮濕 簡(jiǎn)陋 炎熱   ※因?yàn)檫@里有綠，因?yàn)樽髡呦矚g綠。   3、作者為什么如此喜歡綠？找出文中作者表達(dá)愛(ài)綠的思想感情的語(yǔ)句。   “綠色是多么寶貴的��！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。我懷念綠色把我的心等焦了。”“我喜歡看草綠，”“我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水！我急不暇擇的心情，即使一枝之綠也視同至寶�！�  “我瞥見(jiàn)這綠影，感到一種喜悅”，“我留戀于這片綠色”，“我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)……我愛(ài)它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞”。 4、作者為什么還要囚綠？ ※囚綠是因?yàn)閻?ài)綠，作者要“叫它伸長(zhǎng)我的書(shū)桌上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻那猗郁的年華�！� 5、綠枝條被囚之后有什么變化？作者的思想感情也相應(yīng)的發(fā)生了什么變化？  ※生長(zhǎng)、攀援、舒放——→葉須朝著窗外——→細(xì)瘦、嬌弱 ↓ ↓  ↓ 喜悅—————→ 不快—————→愧疚—→生魔念 （板書(shū)） 6、如何理解“我”心中的“魔念”？  ※A、魔念是什么？“我”知道自己“囚綠”毀損了綠枝條的生機(jī)，使它像個(gè)有病的孩子，我為這病損的枝葉可憐，我也不能原諒自己的過(guò)失，但我仍然不放走它。   B、這是由愛(ài)生恨。表現(xiàn)出“我“的自私、偏執(zhí)、，是一種陰暗的心理。但極有限度，“我”最終還是放了“綠”。 7、“我”最終為什么還是放了“綠”？ ※A、“我”愛(ài)綠，“綠”被“我”囚禁之后失去了生機(jī)。   B、“我”戰(zhàn)勝了“魔念”，   C、“我”要離開(kāi)。 五、深入探究，把握主旨  1、作者用擬人化的筆法寫(xiě)“綠枝條”，那么文中的“綠枝條”有怎樣的性格特征？  ※A、它是美麗的，有勃勃生機(jī)； B、它是柔軟的，離開(kāi)陽(yáng)光就細(xì)瘦、嬌弱； C、它是倔強(qiáng)、堅(jiān)貞的，總是朝著陽(yáng)光的方向。 但它有著不幸的遭遇，它的自由生長(zhǎng)的環(huán)境被破壞，它被囚禁，變得嬌弱、憔悴。 2、作者寫(xiě)“綠枝條”有何象征意義？  ※“綠枝條”的生存狀態(tài)（遭遇），也是“我”的生存狀態(tài)，也是抗戰(zhàn)爆發(fā)后華北地區(qū)人民的生存狀態(tài)，也暗示了日寇鐵蹄蹂躪下廣大人民的苦難命運(yùn)。 “綠枝條”永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光的倔強(qiáng)性格，也象征著作者和廣大人民堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。 （文章的主旨） 3、本文寫(xiě)法有何突出特點(diǎn)？ ※A、托物言志，含蓄厚重。   B、融情于物，以綠為友；   C、敘事跌宕，搖曳生姿。（板書(shū)） 六、延伸練習(xí)，鞏固提高 課外寫(xiě)一段500字的寫(xiě)景狀物的文字，要求運(yùn)用擬人化的手法，寫(xiě)出景物的特征，寫(xiě)出景物的神韻。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)   囚 綠  記   陸  蠡   美麗 柔弱  倔強(qiáng) 堅(jiān)貞——→作者  廣大人民 ↑   尋 綠——→觀 綠——→囚  綠——→放 綠——→懷 綠（愛(ài)綠） ↓ 生長(zhǎng)、攀援、舒放——→葉須朝著窗外——→細(xì)瘦、嬌弱  ↓ ↓  ↓   喜悅—————→ 不快—————→愧疚—→生魔念 （2010、12、5）

【《囚 綠 記》教案】相關(guān)文章：

《囚綠記》教案01-03

《囚綠記》教案05-18

《囚綠記》預(yù)習(xí)教案01-09

《囚綠記》教案范文10-30

《囚綠記》教案14篇01-04

《囚綠記》教案15篇01-03

《囚綠記》教案(15篇)01-04

《囚綠記》教案設(shè)計(jì)01-24

《囚綠記》教案設(shè)計(jì)范文08-25

《囚綠記》公開(kāi)課教案01-09