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5《一株紫丁香》教案
5《一株紫丁香》教案 教學目標 1.認識本課8個生字及詞語,能正確書寫10個漢字。 2.學習課文,體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問候和感激。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。 教學重難點 1.認讀本課生字,正確、規(guī)范地書寫本課生字。 2.有感情地朗讀課文,體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。 教學過程: 一、 談話引入,揭示課題 1. 師:教師節(jié)那天李老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物,有這樣一群小朋友呀!他們給老師送上的禮物可特別啦!你們想知道是什么嗎? 2. 生:想 3. 師:(出示紫丁香圖片)今天我們學的這篇課文就與紫丁香有關,請同學們看老師板書課題。 4. 師:齊讀課題 二、 初讀課文,識記生字 師:把書翻到P25頁,請同學們自由輕聲地朗讀課文,遇到不認識的字或詞語做個記號,可以向你的學習伙伴請教,也可向字典求助。并想一想:孩子們在老師窗前栽下一株紫丁香是希望它能為老師做些什么呢? 1. 整體把握課文 師:同學們都已經(jīng)讀完了課文,那誰來告訴李老師孩子們栽下的紫丁香能為老師做些什么呢? 生:它的綠葉可以和老師做伴,為老師唱歌幫老師消除一天的疲倦等等。(如果同學們說不到這些答案,老師就帶著大家一起總結) 師:同學們說的真好! 2. 初步識字 師:課文當中又出現(xiàn)了一些新的生字寶寶,請同學們瞪大眼睛看著大屏幕,誰來跟它們打打招呼。(課件出示帶生字的詞語。指名讀) 生:拼讀生字 3. 運用多種形式練讀生字。 師:屏幕上的哪些讀音我們應特別注意的,誰來給大家提個醒。 生:“株、除”是翹舌音,“院”是整體認讀音節(jié),“踮、倦、牽”是三拼音節(jié)。 師:哪位同學想來當小老師帶著大家一起讀。 生:小老師帶讀 師:小老師真不錯,李老師想聽聽在沒有小老師帶讀的情況下,你們還能不能讀好。來,伸出你的小手。 生:伸出我的小手 師:我們不僅要把生字讀好,而且還要能記住它們字形。能不能告訴李老師你們是用什么方法記住這些生字的。 生:“踮”左邊一個足,右邊是一個店字。 生:“株”左邊一個木字,右邊一個朱字。 生:“院”左邊一個耳朵旁,右邊一個完字。 師:疲、倦、株這三個字都有一個共同特點,去掉偏旁讀音不變。這三個字都是形聲字。這樣我們就更容易把它們記住了。 師:識字的方法很多很多,生活處處有生字。我想細心的小朋友卻不會錯過它,同學們一定可以通過各種方法認識更多的生字。 師:誰能給屏幕上的生字寶寶找找朋友,給生字組詞。 生:小院、院子、除法、除去等等。 師:看來同學們生字掌握的不錯,李老師想考考大家,請同學們看到大屏幕,不知同學們還能不能叫出它們的名字呢?(出示去拼音的生字) 生:開火車認讀生字 師:火車開得真棒!誰能用這幾個詞說一句話(一株、小院、踮起、消除、疲倦、掛牽、困了 )鞏固生字,順勢檢查孩子對生字的理解,達到學以致用。 生:小院 我家小院里種了各種各樣的花。 師:孩子們可真聰明,為了獎勵大家,李老師給大家?guī)砹艘皇變焊,我們一起來讀一讀吧!(在語境中認讀生字。) 三、朗讀感悟,真情互動 師:同學們闖過了一關又一關,對生字已經(jīng)非常熟悉了吧!如果生字寶寶又回到詩歌里面,你們能把它讀好嗎?請同學們把書翻到P25頁,全班齊讀課文。 生:齊讀課文。 1.講評第一小節(jié) 師:請同學們看到第一節(jié),誰來讀一讀。 (1)出示“踮”鞏固 師:誰來讀讀,給它組個詞吧!請學生做示范,踮起腳尖兒應該是怎樣的呢? 生:上臺示范 師:哦,原來這就是踮起腳尖兒。走的可真輕呀!想想我們在做什么的時候,才會踮起腳尖兒?舉例說一說 生:偷偷地做事的時候 師:文中的小朋友為什么要踮起腳尖兒呢? 生:怕打擾老師 師:那誰能猜猜老師在干什么呢?(學生發(fā)揮想象) 生:在改作業(yè)、休息等等。 師:老師多辛苦呀!夜深人靜的時候那低著頭在昏暗的燈光下批改作業(yè)的正是老師。正因為有了無數(shù)個這樣的日夜,孩子們才一天天在進步!為了不打擾老師,他們踮起腳尖兒。 師:那我們應該怎樣讀呢?誰愿意來試試! 2.朗讀展示:讀自己喜歡的小節(jié)。相機引導評議。 (1)每組推選一名同學比賽讀二、三、四、五節(jié),由學生互評。 (2)學生朗讀課文,表達出詩中飽含的感情。 四、指導寫字 師:詩歌讀得不錯,現(xiàn)在就讓我們一起來寫寫字吧!指導書寫“困”“牽” (1)先觀察 (2)學生書空 (3)老師范寫,學生練寫。 六、板書 5 一株紫丁香 學生 送給 老師 ?【5《一株紫丁香》教案】相關文章:
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