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《修鞋姑娘》教案
修鞋姑娘 （一）教學(xué)目標(biāo) 1. 有感情地朗讀課文，理解“我”為什么要尋找修鞋姑娘。 2. 抓住人物的語(yǔ)言、行為、神態(tài)、外貌和心理活動(dòng)，感受人物形象，體會(huì)姑娘真誠(chéng)善良的美好心靈。 3. 認(rèn)識(shí)倒敘手法，初步體會(huì)其作用。 （二）教學(xué)重難點(diǎn) 1. 通過(guò)多角度的描寫(xiě)，揣摩人物形象。 2. 通過(guò)理解文章內(nèi)容，體會(huì)誠(chéng)信的可貴。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 （四）教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入： 在凜冽的寒風(fēng)中我們都不希望外出行走，可是卻有這樣一個(gè)人，（出示第一自然段）自由讀，你有什么疑問(wèn)？ 那這節(jié)課就讓我們帶著這些疑問(wèn)，一起走近這位修鞋姑娘。（齊讀課題） 二、初讀課文，整體感知 1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。（我來(lái)一起讀一讀文中的這些詞語(yǔ)。） 1）“釘釘子”這個(gè)詞中同一個(gè)字，讀音卻不同，第一個(gè)讀？第二個(gè)讀？ 2）“尋覓”是什么意思？ 3.“尋找”，這就又回到了我們剛才的疑問(wèn)，“我”為什么要“尋覓”這位修鞋姑娘呢？請(qǐng)你快速的瀏覽課文想一想。（我讓一個(gè)修鞋姑娘幫我修好了鞋，她因?yàn)槲覜](méi)帶夠錢(qián)而少要了我3角錢(qián)，所以過(guò)后我去尋找個(gè)姑娘，想要把錢(qián)還給她） 4.課文先寫(xiě)了尋找，又寫(xiě)了我為什么尋找她這個(gè)主要事件，這種寫(xiě)作順序叫做——倒敘。在40頁(yè)的金鑰匙中，就告訴了我們這種寫(xiě)作手法。今后你也可以把它運(yùn)用到你的寫(xiě)作中。 三、 品讀感悟，合作交流： 這究竟是一個(gè)怎樣姑娘，值得我在凜冽的寒風(fēng)中到處尋找呢？接下來(lái)就讓我們細(xì)細(xì)地品讀文章。 （一）默讀2——7自然段 1.請(qǐng)大家默讀課文的2——7自然段。劃出描寫(xiě)姑娘的句子，并把你的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。 2.交流反饋（這是個(gè)怎樣的姑娘，誰(shuí)來(lái)談一談你畫(huà)的句子。） 課件出示相關(guān)語(yǔ)句： 1）她卻坦然地接過(guò)去，自信地對(duì)我說(shuō)：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了�！保ㄖ笇�(dǎo)神態(tài)描寫(xiě)的朗讀，讀出自信）（這還是一位什么樣的姑娘？） 2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說(shuō)：“這下你該放心了吧？” A這是對(duì)姑娘哪方面的描寫(xiě)？姑娘做了哪些修鞋的動(dòng)作？（釘、拽、扯） B 三個(gè)動(dòng)詞讓我們?cè)俅误w會(huì)到姑娘動(dòng)作的嫻熟。讓我們齊讀這句話。 C同學(xué)們通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)體會(huì)出這是一位技術(shù)嫻熟、能干的姑娘。她還是一位怎樣的姑娘？ 3）“這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了。” A還有那處描寫(xiě)也能看出姑娘的熱情？ “你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒(méi)壞，也穿不了幾天。” B這兩處都是對(duì)姑娘的什么描寫(xiě)？ C是的，姑娘不多的話語(yǔ)卻讓我們感受到她的熱情和善良。誰(shuí)還愿意談一談？ 4）她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍紅了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。 A.哪些詞語(yǔ)讓你感觸最深？這一段又是什么描寫(xiě)？（艱辛） B.“一眨也不眨”看出什么？——姑娘做事認(rèn)真，一絲不茍 C.短短的幾句話，修鞋姑娘的形象躍然紙上。通過(guò)這些外貌描寫(xiě)，我們了解到這樣一個(gè)生活艱辛的姑娘對(duì)待自己的工作卻如此一絲不茍，這不得不讓我們又增加了對(duì)她的一份敬意。 3.剛才我們通過(guò)文章對(duì)修鞋姑娘神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌的描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)了一位怎樣的修鞋姑娘？ 4.（相機(jī)板書(shū)：善良、真誠(chéng)）這是我們的看法，可作者的態(tài)度又是如何呢？ （理解我的懷疑：從技術(shù)到人品） 5.小結(jié)：我從不放心姑娘的修鞋技術(shù)到對(duì)她產(chǎn)生同情，后來(lái)又擔(dān)心她漫天要價(jià)，自始至終我對(duì)姑娘的態(tài)度都是怎樣的？——懷疑的 （板書(shū)：懷疑） （二）學(xué)習(xí)8——17自然段 1.過(guò)渡：在我對(duì)姑娘的懷疑中鞋子終于被修好了。引讀：鞋绱好了，——她不是我想象的那種人。 2.她只要了六角錢(qián)，而萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是——是什么？誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀第9——15自然段讓我們來(lái)看看事情后來(lái)的發(fā)展？ 3.萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是什么？ 4.姑娘的這種種做法，讓我感到——出示：“我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？”讀讀這句話？關(guān)于句子中的疑問(wèn)你心中有答案嗎？有什么依據(jù)？（相機(jī)加入討論，總結(jié)出作者的心理變化） 5.小結(jié)：作者對(duì)姑娘自始至終都是懷疑的態(tài)度，而姑娘對(duì)作者卻一直是熱情、真誠(chéng)、信任的。（板書(shū)：信任）所以作者此時(shí)才感覺(jué)到非常的慚愧。（板書(shū)：慚愧） 四、拓展延伸、深化情感 1.課文讀到這里，我們?cè)賮?lái)看作者為什么要尋找修鞋姑娘呢？（履行諾言，回報(bào)真誠(chéng)，回饋誠(chéng)信）此時(shí)作者也要付出了自己“誠(chéng)信”。（板書(shū)：誠(chéng)信） 2. （課件配樂(lè)）是啊，雖然天氣很冷，可是我依然要找到她，因?yàn)椋?）；雖然人海茫茫，可我依然要找到她，因?yàn)椋?）；雖然要走很多很多的路，可是我依然要找到她，因?yàn)椋?nbsp; ）…… 3.正是為了這一切，第二天，在凜冽的寒風(fēng)中，我走遍長(zhǎng)街，望穿深巷，來(lái)尋找那位熱情、真誠(chéng)的修鞋姑娘，我在苦苦尋覓，發(fā)出了一聲聲的呼喚——修鞋姑娘，你在哪兒？ 這聲音飽含了我對(duì)修鞋姑娘的感激和敬佩—— 這聲音傳遞著我對(duì)真誠(chéng)與信任的執(zhí)著—— 2. 作者到底能不能找到那位修鞋姑娘？請(qǐng)你設(shè)想一下，找到了是怎樣的情景，沒(méi)找到又會(huì)如何？ 3. 總結(jié) 其實(shí)無(wú)論作者能否找到修鞋姑娘，我們相信他們都會(huì)用真誠(chéng)的心，延續(xù)這份人與人之間的信任。請(qǐng)記住—— 給予別人信任，就會(huì)得到無(wú)盡的幸福； 獲得別人信任，你將擁有無(wú)窮的財(cái)富； 讓我們將信任進(jìn)行到底！ 附板書(shū)： 修鞋姑娘 姑娘 “我” 善良 懷疑 真誠(chéng) 慚愧 信任 誠(chéng)信【《修鞋姑娘》教案】相關(guān)文章：
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