長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè) 我從山里回教案

4—3  我從山里回 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。了解“支”字的字理演變過程。  2、 能力目標(biāo)：通過讀、悟、賞、畫、唱，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。有感情地朗讀、背誦全文。  3、 情感目標(biāo)：想象山里的美好生活，體會(huì)作者的喜悅留戀之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛之情，激勵(lì)學(xué)生用多種方式表達(dá)自己的情感。  教學(xué)重點(diǎn)：  想象詩(shī)中描寫的意境，感受作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛之情。   教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)方法：以讀為主，讀悟結(jié)合 教學(xué)過程： 第一課時(shí)   一、談話激趣，導(dǎo)入新課   1、對(duì)于大自然，我們每個(gè)人心中都有最真實(shí)最質(zhì)樸的情愫，這節(jié)課就讓我們一起用眼睛探索大自然的外貌，用稚嫩的雙手撫摸大自然的身體，用耳朵聆聽大自然的聲音，讓我們一起去山寨看看。板書課題《我從山里回》。  2、老師為大家?guī)��?lái)了山寨的圖像，您們想看看嗎？  3、看過了山寨的景色，你有什么感受？（山寨真是太美了�。� 今天我們就和小作者一起來(lái)到大山里，仔細(xì)欣賞山里的景色，你們高興嗎？請(qǐng)大家齊讀課題。  4、讀了課題，你有什么疑問？或者說(shuō)說(shuō)你讀了課題想知道些什么？ 5、學(xué)生質(zhì)疑。 二、初讀感知，自主識(shí)字   1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。   2、認(rèn)識(shí)生字，用自己喜歡的方式記一記，并與同桌交流。   3、借助生字卡片，檢查認(rèn)字情況。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)“支”的字理。區(qū)別“瓣——辨——辯——辮”。 4、生字我們會(huì)認(rèn)了，看一看這些由生字組成的詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。  花瓣  芳菲  山歌  清脆  山茶  米酒  香茶  美味  山寨 指名讀，男生讀，女生讀。   5、生字、詞語(yǔ)我們都會(huì)讀了，相信同學(xué)們會(huì)把文章讀得更好�，F(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，做到正確、流利。 6、反饋檢查。指名讀，師生評(píng)議，小組讀，自由讀，齊讀。  7、課文我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。   8、這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過查找工具書，讀課文聯(lián)系上下文的內(nèi)容就可以理解。請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能夠通過自己的努力理解這些詞語(yǔ)。  9、找人說(shuō)理解詞語(yǔ)意思。同學(xué)之間互相補(bǔ)充，并在具體語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞語(yǔ)。  10、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？  11、自由讀文，提出不懂的問題，先在小組解決，解決不了的問題整理出來(lái)，下節(jié)課討論解決。  三、鞏固識(shí)字，落實(shí)寫字   1、出示要求會(huì)寫的字。   2、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)，寫的時(shí)候要注意什么，然后老師示范，學(xué)生仿寫，評(píng)議學(xué)生所寫生字，再練寫。  四、本課小結(jié)：   這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語(yǔ)的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語(yǔ)的意思。大家學(xué)得很主動(dòng)，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來(lái)。 第二課時(shí)   一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課  這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我從山里回》一課，讓我們和作者一同走進(jìn)大山，一同欣賞這迷人的、讓人難忘的自然風(fēng)光，一同感受山寨里人們的熱情好客。 二、品讀課文，學(xué)生解疑   1、默讀課文，邊讀邊思考：山寨的哪些景象給你留下深刻的印象?你從中體會(huì)到了什么？在書中圈畫重點(diǎn)詞句，細(xì)讀品味。   2、討論交流。 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解山里的美景，并結(jié)合自己的實(shí)際談體會(huì)。 為什么我的心頭甜又美、醉微微？從詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)能夠感受到？（風(fēng)兒香、鳥聲脆、魚兒肥、香茶米酒多美味、唱得白云伴我飛）   3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文想象山中美景 4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。   現(xiàn)在你就是這位作家，你滿身香氣，蜜蜂就在你的身邊飛舞，你的心情有多愉快，帶著這種心情再讀第一節(jié)。 指名讀。評(píng)價(jià)讀。  5、播放山中景色圖像，讓學(xué)生親身感受山中美景。   6、帶著自己的感受再讀第一小節(jié)。   7、作者把山中美景寫得這樣生動(dòng)，你想不想模仿文中的樣子把你看到的山中景色也來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫呢？ 出示“我從山里回，心頭甜又美，山里的-----------，山里的----------�！� 8、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)山寨里的人淳樸、熱情。 9、假如是你來(lái)到山里，受到山里人熱情的款待，心里會(huì)怎么想呢？會(huì)有什么感受呢？   10、帶著你的感受有感情朗讀第二小節(jié)。   三、熟讀課文，積累語(yǔ)言 1、學(xué)生有感情地朗讀課文。 2、思考討論：文中哪些詞用得好？為什么？ 3、課文中有許多優(yōu)美的詞句，選擇你喜歡的畫下來(lái)，多讀幾遍，有能力的同學(xué)可以背下來(lái)。 四、自由創(chuàng)作，拓展延伸。 1、激發(fā)創(chuàng)作興趣：在我們的生活中，你還知道哪些美好的景象或事物，你想不想也寫一首小詩(shī)，來(lái)抒發(fā)你對(duì)它的喜愛之情呢?試著創(chuàng)作小詩(shī)。 2、朗誦自己的小詩(shī)，與同學(xué)共賞，教師給予鼓勵(lì)。 五、作業(yè)多樣，升華情感 山寨的哪些景象給你留下很深的印象?展開想象，把這種景象用自己的語(yǔ)言描繪一下，或者把你想到的景象用畫筆畫出來(lái)，也可以把山寨美景用你動(dòng)聽的歌聲唱出來(lái)，還可以用入情入境的朗讀表達(dá)出你對(duì)山寨的喜愛。  板書設(shè)計(jì)  我從山里回  甜又美 醉微微 有情有趣 風(fēng) 鳥  水 魚  有山有水 花瓣芳菲 茶酒美味 有香有色 采山花 學(xué)山歌 有畫有歌  

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