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教案：《田園詩情》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3、憑借課文語言文字，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入，交流資料 1、板書：田園 看到這兩個(gè)字，你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？ 語言描述：綠意草原盎然，運(yùn)河銀光閃閃，綿羊雪白可愛，駿馬剽悍強(qiáng)壯，這就是美麗的田園！ 2、板書：詩情 說到詩情你會(huì)想到哪個(gè)四字詞語？（詩情畫意）像詩像畫一樣美妙詩如讓我們?cè)娗楫嬕獾貋碜x一讀課題。 3、過渡：課前，大家都預(yù)習(xí)了課文，知道課題中的田園指的是什么地方嗎？（荷蘭） 4、對(duì)于荷蘭，你了解多少？（指名說） 二、交流預(yù)習(xí)情況 1、檢查生字詞 △出示: 頑皮 嚴(yán)肅沉默 偶爾 汽笛 舒緩平穩(wěn) 一抹晚霞 牲畜 △指名朗讀，正音。相機(jī)引導(dǎo)理解詞語。開火車讀，齊讀。 2、檢查四字詞語： △出示： 極目遠(yuǎn)眺 儀態(tài)端莊 綠意盎然 驃悍強(qiáng)壯 遼闊無垠 悠然自得 默默無言 自由馳騁 △指名讀后，理解詞語： 極目遠(yuǎn)眺：極：盡。眺：向遠(yuǎn)處看。盡眼力向遠(yuǎn)處看。 遼闊無垠：垠，邊。廣闊得沒有邊際。 綠意盎然：盎然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。到處都是綠色，生機(jī)勃勃。 △再讀四字詞語。 3、這一課的多音字也比較多，誰能準(zhǔn)確無誤地來分辨它們？ △出示： 吆喝 喝水 牛圈 圓圈 滿載 記載 △指名讀，齊讀。 三、再讀課文，初步感知文本內(nèi)容 1、詞語讀準(zhǔn)了，相信課文會(huì)讀得更好。再讀文章，讀完之后說說荷蘭留給你怎樣的印象？ 找出句子，交流并出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國。 （1）指名讀。 （2）說說從這一句話中你讀懂了什么？ （3）了解這是全文的總起句，概括地介紹了荷蘭。板書：概括介紹 2、出示最后一句：“這就是真正的荷蘭�！� （1）齊讀。板書：發(fā)表感嘆 這一節(jié)是總結(jié)課文的。 （2）思考討論：“真正”的荷蘭是什么樣的？指名讀2-6自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，你看到了哪些畫面？（奶牛流動(dòng)圖—駿馬馳騁圖－家畜休閑圖－傍晚擠奶圖－夜幕寂靜圖。） （3）小結(jié)：這就是荷蘭王國美妙的田園風(fēng)光。板書：田園風(fēng)光 （4）指導(dǎo)理清課文脈絡(luò)，理解總分總的構(gòu)段方式，分段。（第一自然段，總起全文，概括介紹荷蘭；第二至六自然段，分寫，展示荷蘭的田園風(fēng)光；第七自然段：總結(jié)全文，發(fā)表感嘆。） 四、指導(dǎo)寫字 1、獨(dú)立觀察體會(huì)。 2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“頑”、“偶”，讓學(xué)生注意左右部分的相互配合。 3、學(xué)生練寫體會(huì)。 板書設(shè)計(jì)： 田園詩情 （荷蘭） 總：概括介紹 （1） 分：田園風(fēng)光 （2-6） 總：發(fā)表感嘆 （7）【教案：《田園詩情》第一課時(shí)】相關(guān)文章：
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