八年級上冊 教案（1至7） 第一至四課

第一課時  家，溫馨的港灣 教學目標： 通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)學生關心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。 使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務。 教學重點：   引導學生從家庭生活中體會父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。 教學難點：   培養(yǎng)學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實際行動。 課前準備 1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。 2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學們共享。 教學過程： 播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應該是我們最熟悉的地方，指導學生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么？在家中是誰給我們帶來了溫暖？自己又該給家里做些什么？今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。 學生活動：   教師組織學生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學生用一句話表達自己對家的感受。 活動結(jié)束后，教師進行總結(jié)，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。 教師引導、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事？ 學生活動：略   教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。 學生總結(jié)：父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能；父母從思想品德上關懷、教育我們，引導我們樹立人生的目標，教會我們?nèi)绾巫鋈恕８改赴炎优�看作自己生命的一部分，父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛。 作為學生，我們應該學會感恩，教師請學生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應盡的義務。（講解中教師注意引導） 應該怎樣做呢？ 出示膠片：你會怎樣做 父母要出遠門時，我會  父母在工作中遇到煩惱時 父母生病時 父母給我們提意見時，我會 還能做到：    通過活動，學生知道要多理解，關心 、體貼他們，尊重父母等等 收獲平臺 通過本節(jié)課學習，你知道了什么？ 你打算怎樣做？ 課堂練習 布置作業(yè)：行為作業(yè) 回家做幾件孝敬父母的事情？談談自己的感受？ 板書設計  家，溫馨的港灣 一、溫馨的家庭生活 二、不忘父母恩養(yǎng)育恩                                   第二課時  課題  學會與父母溝通 教學目標  1、情感、態(tài)度、價值觀：正確認識父母對自己的關愛和教育，理解父母、尊重父母，積極主 動地與父母溝通。 2、能力：學會克服自己的逆反心理，提高與父母溝通的能力。 3、了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法技巧 教學準備 1、學生準備：收集整理自己與父母交往中成功的做法或遇到的問題，準備在課堂上與同學們 交流。 2、教師準備： （1）了解學生在與父母交往中面臨的實際問題和希望，以便提高教學的針對性。 （2) 學習有關“逆反心理”、親子關系的理論知識，豐富自己的知識儲備。 （3）收集有關中學生與父母交往的典型事例，充實教學資源。 教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課 師：有人說，“世上有中結(jié)難以解開，它叫心結(jié)；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它叫代溝�！辈恢�道同學們是否體會到，隨著年齡的增長，我們與父母之間的關系卻不再像小孩子那樣親密無間。可能許多同學都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問題，讓我們一起來探討怎樣與父母溝通 （多媒體提供課題：學會與父母溝通） 環(huán)節(jié)二：透視親子矛盾 師：我們來看下列生活場景 第一幅：一名中學生正給自己的日記本加上一把鎖 第二幅：飯桌上父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說，“什么也沒發(fā)生” 第三幅：一位母親在偷聽女兒的電話 第四幅：一名中學生把父母買來的衣服仍在地上說：“真土氣，我不穿” 師：漫畫中的場景在你的身邊發(fā)生過嗎？你覺得這些事情反映出了什么問題？ 生：這些事情反映了子女與父母在交往中發(fā)生了沖突。 師：結(jié)合上述漫畫反映的問題，下面大家分組討論一下，是什么原因影響了我們與父母之間的溝通呢？ （教師組織學生分組討論，在課堂內(nèi)巡視，了解學生的主要觀點并參與學生討論） 師：同學們的發(fā)言很精彩，下面我來總結(jié)一下：影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個方面：一是我們的年齡特點。隨著年齡的增長，我們的心理發(fā)生了變化，自尊心增強、成人感增強、覺得自己是個大人了不希望父母過多的約束自己，渴望有自己獨立的空間。二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在心理觀念、行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然會導致交往中的誤會、摩擦甚至對立，影響彼此間的溝通和交流。 環(huán)節(jié)三：搭建心靈溝通的橋梁 師：既然我們找到了問題產(chǎn)生的原因，那么解決問題也應該不是難事。怎樣才能很好地與父母溝通呢？讓我們集中大家的智慧，共同搭建與父母心靈溝通的橋梁吧！下面請大家針對前面四幅漫畫中呈現(xiàn)的問題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分別提出解決問題的合理方案。 （學生討論） 師：同學們概括得很好，老師自己也作了一個總結(jié)，并把它變成了幾句歌訣送給大家作為生活中的參考。 （多媒體出示歌訣） 環(huán)節(jié)四：深情寄語 師：在今后的生活中，我們難免還會與父母發(fā)生誤會和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對這些矛盾時會更加成熟和理性。“哀哀父母，生我  勞”。有了對父母養(yǎng)育之恩的理解，有了對父母的尊重，同學們肯定會找到與父母溝通的有效途徑，與父母共建一個和諧美滿的家庭。希望大家回去，反思自己以往的做法，制定一個改善與父母關系的新計劃，并認真執(zhí)行。學會與父母溝通，相信你能行！ 課堂練習：見達標作業(yè)選擇題 板書設計： 學會與父母溝通 一、原因：年齡特點 二、方法和技巧 青春期的“逆反心理”   理解父母  掌握溝通的方法和技巧    與父母的差異 尊重父母   教后札記：教學中采用情景教學的模式，通過大量的教學活動引導學生和座探究，在情境中感悟獲取知識、增長能力。教學中避免單純的知識傳授、教條的說教                                                                 第三課時 第二課：我們共有一個家 第一課時：我愛你，中國 教學目標： 情感態(tài)度價值觀：認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。 能力：尊重不同民族的風俗習慣和傳統(tǒng)，培養(yǎng)與其他民族友好交往的能力。 知識：了解我國燦爛的歷史文化，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯(lián)系。 教學重點：我愛你中國 教學準備： 學生準備：準備一副反映祖國壯麗山河的圖片，介紹自己知道的祖國的名山大川，搜集古代的科技成就。 教師準備：投影膠片、圖片 教學過程： 導入新課：出示江山如此多嬌的彩色圖片，學生寫出自己觀察到得景色寫下來。 近景：  中景：  遠景：  學生展示自己的圖片介紹自己準備內(nèi)容 說一說：自己游覽過哪些名山大川？  下列詩句反映的是祖國的什么地方的景色？ 1、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜（  ） 2、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（ ） 3、萬紫千紅花不謝，冬暖夏涼四時春。（  ） 4、朱鵲橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。（  ） 教師引導學生閱讀認識我國悠久的歷史，學生列舉自己歷史課學到的知識。 學生回答自己知道的一些優(yōu)秀的文學作品、藝術、科技？ 詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞、元曲、明清的小說等 書法、繪畫、京劇 四大發(fā)明、天文學、地理學、數(shù)學、農(nóng)學、醫(yī)學、建筑學等 （學生能夠自己回答出代表人物） 通過活動使學生認識到：祖國的山河壯麗、歷史悠久、文化燦爛 教師提出問題？我們應該怎樣做？ 學生討論得出： 1、熱愛祖國的大好河山，季節(jié)維護祖國的主權獨立和領土的完整。 2、 熱愛祖國歷史和文化，提高自己的素質(zhì)，增強民族自豪感，為祖國的文化建設做出自己的貢獻。  播放歌曲：五十六個民族是一家 教師請學生講文成公主入藏的故事，有什么意義？ 說明祖國的繁榮和發(fā)展，和五十六個民族的共同努力分不開， 五十六個民族都做出了哪些努力？ 指導學生看書：認識到歷史上和現(xiàn)在，五十六個民族的都作了什么？得出了什么道理？  漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族 教師問：我們能為民族團結(jié)做什么？ 反對民族分裂，維護民族團結(jié)，在學校生活中，各民族同學互相關心、幫助，尊重民族的風俗習慣，履行自己的光榮義務。 收獲平臺： 通過本節(jié)課學習你知道了什么？ 鞏固練習：見練習冊 布置作業(yè)： 想一想：你能為維護民族團結(jié)做哪些事？ 板書設計： 我愛你，中國 一、可愛的祖國 壯麗的山河 悠久的歷史 燦爛的文化 二、五十六個民族是一家 歷史上：相互交往、豐富文化、推動社會的進步、共御外敵 今天：互相支持，實施西部大開發(fā)的戰(zhàn)略。 教學札記：教學中，采用師生交流的形式，對壯麗的山河、悠久的歷史等內(nèi)容沒有作出詳細地講解，讓學生先講解，教師隨后引導學生和民族團結(jié)進行整合，激發(fā)學生的學習積極性。                                                             第四課時  第二課 我們共有一個家 第二課

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