家長學校教案：影響孩子學習的因素及策略

影響孩子學習的因素及策略 芳華路小學  王小娜 一、  導入 1、（課件出示：學習？？�。。� 師：在我們眼中這個字眼恐怕是我們關(guān)注最多的，因為關(guān)注孩子所以關(guān)注它。我們都希望自己的孩子能夠認真學習，將來在學業(yè)上有所成就。那么談?wù)勀銓λ�的理解�?2、家長議論并發(fā)言：自己對孩子的學習有哪些要求、期望和建議。 3、師：縱觀現(xiàn)在社會發(fā)展的趨勢，我們要想有立足之地，就必須有知識的準備，這些知識的獲取無疑是要通過學習來實現(xiàn)的。那么，你的孩子學習狀態(tài)怎樣呢？如果孩子的學習有困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？今天，我們就一起來討論一下這個問題。（課件出示課題）。 二、講授新課 （一）探討“學習”的定義 1、師：想要探討這個問題，我們先來了解一下什么是“學習”，也就是“學習”的定義�！皩W習”是有廣義和狹義之分的，（課件出示）我們今天在這里重點來講解一下狹義的“學習”，也就是學生的學習。 2、師：了解了學習的定義，我們就來步入今天的正題，先來研究一下為什么我們的孩子會在學習上出現(xiàn)這樣或那樣的問題，也就是影響孩子學習的因素。（課件出示：影響孩子學習的因素） （二）講解影響孩子學習的因素 師：對于孩子的學習，許多父母更多的是關(guān)注孩子的考試結(jié)果。其實影響孩子學習成績的因素是很多的，有智力方面的，如感覺、知覺、記憶力、思維能力等；有非智力方面的，如學習態(tài)度、學習方法、情感、性格、意志等；也有父母自身素質(zhì)、教育水平以及孩子成長環(huán)境等等，這些因素都在發(fā)揮著作用。下面我就從家庭教育的角度談一談影響孩子學習成績的可控因素，這是因為家庭教育特別是父母的學習觀與成才觀、對孩子學習成績的認識與評價以及對孩子學習能力的培養(yǎng)和良好人格特征的塑造等方面直接決定著孩子能否獲得學習的成功。 簡而言之，影響孩子學習的因素分為三者。即，智力因素、非智力因素、家庭和社會環(huán)境因素。（課件出示）下面我們就一一來講解。 (一) 智力因素（課件出示） 其實，現(xiàn)行的教育模式讓孩子陷入了繁重的課業(yè)中，每天不是抄寫就是背書，不是做題就是查資料。于是乎，孩子的記憶力、專注力、遷移能力就成了影響孩子學習成績的三大智力因素了。   先說記憶力。孩子從四歲進入托兒所，老師就會教簡單的數(shù)數(shù)、識字等，這樣的學習會一直持續(xù)到上小學一年級以前，記憶力好的孩子很容易完成學前教育，并會獲得家長和老師的許多夸獎；而記憶力稍差一點的孩子在學前教育中即使完成的不好，此時也不會引起家長的重視，因為家長會認為托兒所的學習又不是正規(guī)的學校學習，家長也因此錯過了培養(yǎng)孩子記憶力的第一個階段。    進入小學以后，一二年級的課本內(nèi)容非常簡單，此時孩子的學習還可憑借學前班所學獲得較理想的成績，因此家長又再一次失去了培養(yǎng)孩子記憶力的好時機，因為多數(shù)家長對孩子學習智力的判斷，都來源于學校的分數(shù)。 當家長開始為孩子學習憂慮的時候就是進入三年級以后。三年級的課程已逐漸加深了，光靠學前班的那點積累顯然是不夠的，這時家長才發(fā)現(xiàn)自己的孩子差別人一大截了，才忙著四處請教老師和同事，希望能盡快的幫助孩子提高分數(shù)。   其實，小學階段的學習主要以課內(nèi)教材為主，考試也以課堂講解為主，所以記憶力好的孩子在小學階段的學習是很有優(yōu)勢的，因為他會很容易記住老師講過的內(nèi)容和書本上的知識。相反記憶力差的孩子，在小學階段的學習成績就會很不理想了。如果家長沒有去幫助孩子培養(yǎng)記憶力的話，孩子的成績就會很差的�？梢赃@樣說，記憶力差的孩子，在小學階段的學習成績是很難好起來的。  當然，光靠記憶來學習顯然是不夠的的。接下來，我就要來談?wù)動绊懞⒆訉W習成績的第二個智力因素：專注力。 專注力其實就是指孩子的注意力的專注程度。比如孩子在課堂中是否能專心聽課；回家寫作業(yè)的時候，是否能安靜的把作業(yè)寫完；而不是東磨磨西蹭蹭，過了很長時間，也不能獨立的完成作業(yè)。  專注力較好的孩子，學習效率較高，會抓緊時間。這樣的孩子也會比別的孩子多一些玩的時間，所以學習對他們而言會比較輕松。  可是許多家長對于孩子的專注力判斷存在很大誤區(qū)，甚至不知道孩子的專注力會影響孩子的學習成績。許多家長認為，孩子動來動去，是聰明的表現(xiàn)，心里還想：我孩子挺可愛，好動，不會成為只會學習不會玩的書呆子。殊不知，這樣的認為，會耽誤培養(yǎng)孩子專注力的最佳時機。    玩是孩子的天性，好動也是孩子的正常表現(xiàn)。但如果孩子在課堂上總是坐不住，回到家后也是磨皮擦癢，根本無法安靜的學習，試想孩子的學習成績能好嗎？他哪里有時間去鞏固老師教授的新知識��！所以孩子的專注力如何，就自然成了影響孩子學習成績的又一個重要智力因素了。   在實際的學習中，孩子除了具備前兩項智力因素以外，還有一項智力因素將很大程度的影響孩子未來的學習，那就是我們所說的：靈活運用能力，即是遷移能力。    再說 遷移能力。由于現(xiàn)行的教育以大班教學為主，不能對孩子進行更多的個體培養(yǎng)，用一種模式教育下來的孩子很缺乏創(chuàng)造力，過于的膽小，害怕錯誤。其實這樣的孩子進入中學以后，會遇到很大的困難。他的學習成績會出現(xiàn)很大的下滑，甚至會很難適應(yīng)中學的學習。為什么會這樣？這就是孩子在學習上缺少遷移能力的表現(xiàn)。這也是小學階段學習帶來的必然結(jié)果。但也有家長很早就意識到小學教育的不足，早早就在糾正孩子的一些不佳學習方法，在小學時就有意培養(yǎng)孩子的獨立學習能力。但這樣的家長必定是少數(shù)，更多的家長是跟著學校老師走的，于是他們又錯過了培養(yǎng)孩子遷移能力的最佳時期。真是有點可惜��！   作為家長，當你的孩子還在上小學，而成績很不理想，請你就以上三個因素去理性的分析一下孩子存在的問題。當你面對孩子較差的分數(shù)時，不要過多的責打孩子，而是應(yīng)該幫助孩子及時的糾正不足，抓緊時間培養(yǎng)和教育孩子。 （二）非智力因素（課件出示）    在現(xiàn)實生活中，有些學生在學校讀書時，曾被認為是智力出眾的學生，畢業(yè)后卻沒有什么作為。這一事實證明，智力高的未必一定能成才，隱藏在事實后面的一條真理是：人的成才除了一定的智力因素和社會條件外，還取決于一些非智力因素。   什么是非智力因素顧名思義，非智力因素是相對智力因素來說的，一般認為智力因素包括六個方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力。非智力因素，指與認識沒有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等方面。這些非智力因素，在人才的成長過程中，有著不可忽視的作用。 非智力因素包括以下幾方面：  1、孩子的心理因素科學研究證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，做任何事情，有了這種自信力，就有了一種必勝的信念，而且能使人很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。其實孩子的成績不好，正是我們養(yǎng)育過程中的言行導致了孩子缺乏信心和勇氣、自卑、懶惰等方方面面的心理因素而造成的。比如，孩子成績不好父母斥責其“笨頭笨腦”、“你怎么就那么笨呀？你看看人家，學得多好”、“你怎么就考不及格呢？笨死了！”，或表現(xiàn)出失望、氣餒等等，本來孩子在學習成績不好的情況下就有著傷心甚至灰心的心理，這時候再加上父母負面的言行強化，于是孩子就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示。他的自卑心理、負疚心里就越來越強，學習成績也就更難上去了。如果我們能多給孩子一點刺激，讓他們多一點信心、勇氣、干勁、膽略和毅力，就有可能使他們身上處于休眠狀態(tài)的潛能發(fā)揮出來，創(chuàng)造出令人吃驚的成績來。所以，在家中應(yīng)該多從正面鼓勵孩子，讓孩子相信自己的能力，增強其自信心，孩子才能更好地去學習。   每個人都有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那么干起工作來就會輕松愉快，工作質(zhì)量和效率也是非常之高。孩子的學習也是一樣，如果他心情愉快，在學習的時候就會感到很輕松自然，學習效率也很高。因此，保持家庭和睦融洽、溫馨愉悅氛圍對孩子的學習促進是十分重要的。父母在家庭的日常生活中，應(yīng)當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且要以一種熱情、樂觀的生活態(tài)度去對待孩子和家務(wù)，這樣就能給孩子營造一個十分輕松越快的氛圍，孩子學習起來也就感到格外的有精神。  2、孩子的學習方法要想取得好的學習成績，必須要有良好的學習方法。有的孩子學習成績不好，不是因為懶惰，相反的，有很多孩子學習起來特別認真，恨不得將自己的所有時間都用在學習上，可是雖然時間花了很多，卻總是不見成效，其實，這是因為孩子沒有掌握較好的學習方法。下面提出一些孩子能夠應(yīng)用的學習方法，以便父母結(jié)合孩子的實際水平找出最適合孩子的獨特的學習方法：①限定學習時間。連續(xù)長時間的學習很容易使孩子產(chǎn)生厭煩情緒，這時父母可以把孩子的功課分成若干個部分，并限定每一部分時間，例如1小時內(nèi)完成數(shù)學練習、八點以前做完外語測試等等，這樣不僅有助于孩子提高學習效率，而且還不易產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短其所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，孩子以前1小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在30分鐘就完成了。②專注從事。一心不能二用的道理誰都明白，可是有不少孩子在邊學習邊聽音樂�；蛟S你認為聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你可以要求孩子專心學習1小時后全身放松地聽10分鐘的音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。③文理科交替學習。孩子學習盡量讓其將文理科交替安排，這樣不僅可以消除大腦疲勞，而且還可以提高學習效率。④科學用腦，勞逸結(jié)合。生物學家研究更證明，人的腦子越用越發(fā)達，越是積極活動的部分，大腦皮質(zhì)細胞就越豐厚，反之會逐漸萎縮。人的大腦是按“模塊化”結(jié)構(gòu)實施分工并各司其職。若一區(qū)疲勞了，另一區(qū)可以工作。如寫累了可以看

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