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分數(shù)、百分數(shù)應用題總復習教案
教學目標： 1、通過復習使學生把稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題的有關(guān)知識系統(tǒng)化。 2、使學生牢固掌握分數(shù)、百分數(shù)應用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法。 3、通過運用知識解題，提高解決實際問題的能力。 教學重點： 綜合運用知識解答有關(guān)分數(shù)或百分數(shù)應用題。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、導入 同學們，數(shù)學問題在日常生活中隨處可見，平時我們只是就題論題，而沒有更多思考。其實，只要我們進行梳理，便會覺得它并不是那么難。這節(jié)課我們一起來整理分數(shù).百分數(shù)應用題。（揭題：分數(shù)、百分數(shù)應用題復習） 二、教學新課 （一）出示四個小題，讓學生判斷單位“1”，說出數(shù)量關(guān)系式。 總結(jié)統(tǒng)一的數(shù)量關(guān)系式并板書。 （二）求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾(百)分之幾的應用題 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾(百)分之幾這類應用題和整數(shù)應用題中“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”一樣，都是比較兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的，所不同的只是將兩個數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系用分數(shù)或百分數(shù)的形式表示出來。 解答這類應用題的關(guān)鍵是確定標準量(即：被比較量)，弄清楚誰是標準量和比較量。其方法是用比較量除以標準量。 1、出示例1 a.讓學生自己解決問題。 b、根據(jù)這些條件，你可以提出那些不同的有關(guān)分數(shù)、百分數(shù)的問題？ c、同桌合作，討論完成。 2、出示例2 通過小組交流提出問題，并口頭列式。 3．出示例3 獨立解答，集體交流。 小結(jié)：這類應用題的解題方法。 4.基礎訓練： 小組匯報交流完成1,2兩個題。 （三）求一個數(shù)的幾(百)分之幾是多少的應用題 求一個數(shù)的幾(百)分之幾是多少的應用題與整數(shù)應用題中的“求一個數(shù)的幾倍是多少?”應用題基本相似，只不過分數(shù)應用題中的倍數(shù)是以分數(shù)的形式表示出來。這類應用題通常標準量(即單位“1”的量)是已知的，要求的量所對應的倍數(shù)(即對應分率)也是已知的(或者能間接求出)，解題以“一個數(shù)乘以分數(shù)的意義”為依據(jù)。 解題方法一般是用標準量(單位“1”的量)乘要求量的對應分率。解題的關(guān)鍵是確定所求數(shù)量的對應分率。 1.出示例4 a.找準單位“1”的量。 b.口頭列出數(shù)量關(guān)系式。 c.獨立解答，交流想法。 2．出示例5 集體分析數(shù)量關(guān)系，列式解答后，想一想，還能提出哪些問題？ 小結(jié)：這類應用題的解題方法。 3．基礎訓練： 第1.2小題口答，第3小題獨立完成。 4．綜合訓練： 小組合作完成第4題。 （四）已知一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題 小組討論：題型上有什么特征？解題的關(guān)鍵是什么？解題的方法是什么？ 1.出示例6 a.讓學生獨立完成。 b.提出問題，畫線部分還可以換成什么條件？ 2．出示例7 先讓學生自己完成，就劃線部分提問：你還能提出哪些問題呢？ 3．出示例8 學生在小組內(nèi)互相交流并完成。 小結(jié)：這類應用題的解題方法。 4．基礎訓練 先讓學生自己完成第1.2題，再集體完成第3題，師畫線段圖幫助分析。 5．綜合訓練 讓學生在橫線上填出不同的條件，使其成為一道分數(shù)或百分數(shù)的實際問題。 6．提高訓練 提示：讓學生可以用方程解答。你能用幾種方法就用幾種方法，先獨立完成，不能解答時與同桌交流，比比誰的方法多，誰的方法好？ （五）課堂總結(jié)： 談談通過這節(jié)課的復習，說說你的想法。 板書設計： 分數(shù)、百分數(shù)應用題復習 單位“1”× 幾/幾 ＝ 幾/幾的對應量 已知 ？ 已知 已知 已知 ？ ？ 已知 已知【分數(shù)、百分數(shù)應用題總復習教案】相關(guān)文章：
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