六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文集體備課教案

教材簡(jiǎn)析   課文一開(kāi)頭就生動(dòng)地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個(gè)問(wèn)題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強(qiáng)的生命力是怎樣贏得的呢？課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個(gè)方面向我們作了比較詳細(xì)的介紹。   通過(guò)對(duì)仙人掌獨(dú)特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹，我們知道，仙人掌有著令人驚嘆的頑強(qiáng)的生命力。   作者不僅高度贊賞了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界。 在這兩個(gè)部分之間，作者用了一個(gè)過(guò)渡段來(lái)承上啟下，說(shuō)明仙人掌是一個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。   這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹(shù)木花草做比較，贊揚(yáng)它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存，具有堅(jiān)忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神。并且把這種精神上升為一種獨(dú)特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵，需要我們?cè)诮虒W(xué)中好好體味，認(rèn)真落實(shí)。   教學(xué)1～2課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。   2.快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明仙人掌生命力的頑強(qiáng)的。學(xué)會(huì)贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。   3.分類的說(shuō)明方法以及過(guò)渡段的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備   1.學(xué)生：課前去尋找仙人掌，認(rèn)真觀察，最好能自己栽種。   2.搜集關(guān)于仙人掌的各種資料。   3.教師：最好能把仙人掌實(shí)物帶到課堂上。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、自由談話，引入課題   1.仙人掌大家都很熟悉，根據(jù)課前準(zhǔn)備布置的任務(wù)，談一談自己所了解的仙人掌。   2.老師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所了解的仙人掌的知識(shí)還有局限性，課文會(huì)告訴我們更多關(guān)于仙人掌的事情。 二、自讀課文，勾畫批注   1.快速閱讀課文，了解課文大意。   2.自讀自想，把每一段標(biāo)上番號(hào)后，再想一想，每一段講的什么內(nèi)容。   3.想一想，哪幾段是介紹仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式特別能適應(yīng)干旱環(huán)境的特征。 三、深入學(xué)習(xí)，抓住要點(diǎn)   1.學(xué)習(xí)第1～5段，自讀課文，想一想，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明仙人掌的生命力旺盛的。   2.自己在書上批注勾畫。   3.與同桌討論一下。   4.全班同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，交流，討論。   5.老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書，總結(jié)出根、莖、葉三個(gè)方面的特點(diǎn)。 四、承上啟下，體會(huì)過(guò)渡   1.學(xué)習(xí)第6段，自己思考一下，這一段講了幾層意思。   2.由學(xué)生自己總結(jié)出本段寫仙人掌生命力頑強(qiáng)和用途廣泛這兩層意思。   3.教師幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)這樣寫的好處。   4.讓學(xué)生自己再在別的地方找一找這樣承上啟下的過(guò)渡段，進(jìn)一步體會(huì)這樣寫的好處。 五、分板塊學(xué)習(xí)，明確用途   1.學(xué)習(xí)文章的第2個(gè)層次，第7～9段。   2.了解仙人掌的各種用途，作上批注。   3.學(xué)生板書仙人掌的用途，可以互動(dòng)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。 六、反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會(huì)精神   認(rèn)真閱讀最后一段，想一想，這一段又寫了幾層意思。   2.第一句是第一層，總結(jié)仙人掌的頑強(qiáng)生命力和為人們作出的貢獻(xiàn)，與前面相呼應(yīng)。   3.第2句把仙人掌與其他植物相比，對(duì)它進(jìn)行熱情的贊美。   4.尊重學(xué)生各自不同的理解和體會(huì)，老師適當(dāng)作價(jià)值取向的引導(dǎo)。   5.有感情地朗讀最后一段，讀出自己對(duì)仙人掌的喜愛(ài)之情。   6.可以讓孩子們給仙人掌寫上幾句話，表達(dá)自己的感情。 七、積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)應(yīng)用   1.根據(jù)課后選做題的要求，找一找，寫一寫。   2.還可以稍微擴(kuò)大一點(diǎn)范圍，在全文找出自己喜歡的詞語(yǔ)積累。  

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