四年級下冊語文教案語文園地七

 語文園地七 教學(xué)目標(biāo)： 1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體。 2.寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。 3.發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。 4.積累描寫精神意志的成語。 5.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。 課前準(zhǔn)備 1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。 2.《成語故事》。 教學(xué)時間：四課時   第一課時　　口語交際 課時目標(biāo)： 歸結(jié)學(xué)習(xí)單元課文中人物形象的描寫手法，收集寫作素材，組織語言來介紹自己最敬佩的一個人。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。 二、小組交流 1.提出要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。 2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。 3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。 4.小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評選說得最具體生動的同學(xué)。 5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。 三、全班交流 1.各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評價：一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得真實(shí)自然。 3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。 四、延伸拓展 小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。                 第二、三課時  習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)一 課時目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在口語交際的基礎(chǔ)上通過人物的形象和具體事例來表現(xiàn)人物。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)習(xí)作興趣 上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。 二、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。 三、精彩回顧 1.回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。 2.回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。 習(xí)作 1.學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。 2.要求按照要求寫完后自己修改。 四、評議 1.先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。 2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改。 3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。 4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。 五、謄抄習(xí)作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》   習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)二   第二課時 一、回憶再現(xiàn) 師：上一節(jié)課的口語交際中，同學(xué)們講了那么多可敬可佩的人，有嚴(yán)寒酷暑中默默奉獻(xiàn)的清潔工，有下崗再創(chuàng)業(yè)取得成功的阿姨，有身殘志不殘刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，有自強(qiáng)不息努力拼搏的爸爸媽媽……請同學(xué)們再回憶一下： 1．誰說的人物令你肅然起敬，給你留下怎樣的印象，他是怎么說的？ 2．回憶自己在小組和班上交流時，受到別人贊揚(yáng)的地方。 二、明確要求 同學(xué)們讀一讀書本上的習(xí)作部分，明確這次習(xí)作的要求是什么。 1．指名讀“習(xí)作”要求。 2．說說這次習(xí)作給我們提出了哪些要求，學(xué)生交流，老師打出字幕： （1）通過具體事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌； （2）內(nèi)容要具體，語句要通順； （3）寫完后要認(rèn)真修改。 三、選擇素材 1．選擇素材。從眾多人物的素材中進(jìn)行篩選，你選擇寫誰？提示： （1）你熟悉的，你身邊的人和事，從生活中尋找。 （2）事例典型，能夠突出人物特點(diǎn)，也覺得有話可寫的。 （3）在腦子里進(jìn)行搜索后，迅速確定要寫的人。 2．組織交流。 （1）把所思考的內(nèi)容簡要的寫出來。 （2）同學(xué)交流，聽一聽同學(xué)的建議。并相互介紹準(zhǔn)備的過程與方法。 （3）全班交流，教師點(diǎn)撥。 第三課時 一、結(jié)合課文，啟發(fā)引導(dǎo) 1．讀一讀：找出課文中寫人的文章讀一讀，課文是采用什么表達(dá)方法寫人物事例的？ 2．想一想：找出文中描寫人物神態(tài)、動作、外貌的語言，及“我”的心理活動的句子，想想這些句子對表現(xiàn)人物思想品質(zhì)起了什么作用。 3．組織全班交流。教師讓學(xué)生明確： （1）通過對人物語言、動作、神態(tài)等的描寫，把人物寫“活”。 （2）通過“我”的心理活動及由衷的歌頌與贊美把情感寫真。 二、作文起草 1．提示激興：要表現(xiàn)人物的品質(zhì)，一般要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、外貌及心理活動等去觀察、琢磨、進(jìn)行描寫，重點(diǎn)寫好語言和行動，以描寫人物的神態(tài)和外貌作襯托，在描寫過程中穿插寫出自己的想法和感受，怎么想的就怎么寫。 2．?dāng)M定初稿。 古人有一種很好的寫作理念，認(rèn)為寫作應(yīng)該從寫“放膽文”起步，逐步過渡到寫“小心文”。四年級的學(xué)生還屬于寫“放膽文”的階段，鼓勵學(xué)生怎么想的就怎么寫，“我手寫我心”，不受形式的束縛，不受篇幅的限制，把自己看到的，想到的，感受到的寫下來。 三、正面引導(dǎo)，鼓勵修改 1．學(xué)生自改習(xí)作，對照習(xí)作的要求，一邊讀，一邊思考，一邊修改。 2．共同交流修改。 （1）讓學(xué)生以自己的作文為例在小組內(nèi)說一說自己的修改方法，教師巡視點(diǎn)撥。 （2）和同桌一起交流修改，相互取長補(bǔ)短。 （3）鼓勵學(xué)生拿出自己寫的文章在班上朗讀，共同討論，找到最佳修改作文的方案。 （4）教師對學(xué)生修改作文的過程、態(tài)度、方法進(jìn)行評價。正面引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生再次修改。 四、評議賞識 1．把自己寫的作文大聲地朗讀給同學(xué)聽，讓大家一起分享成果，感受快樂，或由學(xué)生自己選擇欣賞某同學(xué)的作文來讀。 2．好的習(xí)作予以肯定，有不足的習(xí)作在鼓勵的前提下提出修改的建議。 3．各自再進(jìn)行修改，評比優(yōu)秀作品。以小組為單位評議、推薦。 4．教室的文化欄里，展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，組織學(xué)生參觀、閱讀。   第 四 課 時 課時目標(biāo)： 學(xué)習(xí)詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累 、成語閱讀。 教學(xué)過程： 一、詞語盤點(diǎn) 1.讀讀說說詞語意思 2.說說最容易寫錯的詞語 欄桿 境界 廠徽 清澈見底 融為一體 聽寫：欄 境 徽 澈 融 3.作業(yè)本第一題，看拼音寫詞語。 4.作業(yè)本第二題，換偏旁再組詞。 5.作業(yè)本第四題，看意思寫成語。 二、我的發(fā)現(xiàn) 1.做作業(yè)本第5題：自由讀4個句子選擇引號的作用。 2.校對答案：（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）說說為什么選擇這個的理由。 3.再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。 三、日積月累 1.自讀成語，要求讀得正確。 2.你發(fā)現(xiàn)每組成語有哪些特點(diǎn)？ 第一二組：寫追求、或?yàn)槟繕?biāo)而奮斗的成語 第三四組：寫堅(jiān)持的重要性的成語。 （都是描寫精神意志的；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果） 3.自選一個成語說說意思。 4.多種形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語。 5.作業(yè)本第3題。指導(dǎo)寫出表示認(rèn)真做事的成語。 四、閱讀 1.看圖上的大鵬鳥，說說印象。 2.成語中哪些詞句寫出了大鵬鳥的大、氣勢。指名朗讀。 3.自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。 交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語造句。 4.復(fù)述成語故事并推薦課外閱讀《成語故事》。 5.作業(yè)本第5題。

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