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《連通器》教案

時間:2023-04-25 04:48:29 教案 我要投稿
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《連通器》教案

《連通器》教案(一)教學目的 1.常識性了解連通器的原理。 2.知道連通器的應用,能舉出日常生活中應用連通器的例子。 3.知道船閘是連通器的應用之一,知道船只通過船閘的簡單過程。(二)教具演示用:連通器裝置、用橡皮管連接的U形管、漏斗、茶壺、船閘的活動掛圖。(三)教學過程一、舊課復習、引入新課 1.復習提問(1)簡述液體壓強的規(guī)律。(2)寫出計算液體壓強的公式。(3)課堂練習: 題目:(課前寫在小黑板上)如圖1所示的容器,甲、乙兩管橫截面積相等,等于1厘米2,內(nèi)裝水,水面到容器底部的距離為20厘米,問:A、B兩處受到的壓強各是多大?   此題要求學生在下面做,另讓兩位同學在黑板上做,做后進行評講。 2.引入新課:由以上計算講述,容器甲、乙兩部分底部連通,我們把上端開口,下部連通的容器叫做連通器,(板書課題:第四節(jié)連通器、船閘)由此引入新課。二、進行新課 1.讀圖:讀課本中圖10—19、圖10—20和圖10—21,觀察它們的共同特點(下部都是連通的),像這三幅圖,上都開口,下部連通的容器叫做連通器(教師板書)。 2.演示連通器如圖2所示,在連通器內(nèi)裝入紅水,平放在講桌上,在水不流動時,幾個容器中的水面有什么關系?(學生回答:幾個容器中的水面相平)教師可用尺子平放在幾個容器的水面處,啟發(fā)學生回答出上面觀察到的現(xiàn)象。   用黑板刷把連通器的底坐墊成斜的(即連通器斜放置在講桌上),又觀察幾個容器中的水面是否相平(仍用尺子比一比),讓學生回答,水面仍然相平。 把連通器平拿在手上,將出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉,又觀察到什么現(xiàn)象?(水從該容器口噴出,噴的高度跟另外幾個容器中的水面幾乎相平,同時這些容器中的水面降低。) 3.小結(jié)實驗結(jié)果:由以上實驗可知:連通器里的水不流動時,各容器中的水面總保持相平(教師板書)。 4.演示課本中圖10—22,將圖中右面的玻璃管上提和下放,觀察其現(xiàn)象跟上面得出的結(jié)論是否相同?驗證上面所得結(jié)論,加深學生對連通器這一特點的認識。 5.講述:由課本中圖10—23所示,設液片AB的面積為S,左、右兩管內(nèi)水深分別為h左和h右,由于水不流動,即液片AB左、右兩面所受二力平衡,這兩個力同作用于液片AB上,則左、右兩管中的水對液片AB的壓強相等;因為兩管中同是水(即液體密度相同),只有兩管水深相等,壓強才能相等。即h左=h右,所以左、右兩管水面總保持相平。 有興趣的同學,課后可應用公式p=ρhg,證明h左=h右。 6.列舉例子,說明連通器在生活和生產(chǎn)中的應用。 我們知道了連通器的這一特點及其具有這一特點的道理后,了解一些它的應用是很有必要的。除了課本上圖10—19、圖10—20和圖10—21外,同學們還能舉出一些例子嗎?請同學們舉手發(fā)言,列舉出自己所見到的連通器的例子。然后請同學們課后多觀察,了解一下你家中哪些地方、哪些部件上應用了連通器。 7.講述船閘: (1)首先講述船閘就是一個巨大的連通器,根據(jù)連通器的特點,船只在修筑了大壩的江河中航行,必須修建船閘。(2)然后介紹我國三峽工程中的葛州壩的二號船閘(參看彩圖2,葛州壩二號船閘和它的人字閘門)。 (3)出示船閘活動掛圖,講述船閘的簡單結(jié)構(gòu)和船只從上游經(jīng)船閘航行到下游的過程(講述時,請同學看清“閘門”和“閥門”的位置和它們的開閉情況,明確船閘就是一個巨大的連通器)。三、歸納本課內(nèi)容和課堂練習: 1.歸納本課內(nèi)容 講述:本課要求同學們了解連通器(可復述一遍連通器的特點)。在日常生活中,連通器的應用比較廣泛,請同學們課后多觀察,進一步了解連通器的應用,船閘就是應用連通器道理,它是利用小道理解決大問題的一個好例子。 2.課堂練習: 如果船要從下游經(jīng)過船閘到上游,請同學們說一說它的簡單過程,著重講明“閘門”、“閥門”開、閉順序。四、布置作業(yè): 1.閱讀課文,了解連通器的特點及其原理;看圖10—24,說一說船只經(jīng)過船閘的過程。 2.觀察家中哪些用具利用了連通器,舉出1~2個例子。     教學反思 1.本課屬液體壓強的應用,要多舉些例子進行說明,特別是日常生活中常見的,如洗衣機的排水管、衛(wèi)生間的排污管等。在知識上不宜作過高要求,只要常識性了解就行了。 2.關于連通器的演示實驗,對幫助學生理解知識,提高興趣很有作用,特別是較矮的那個容箱,取下橡皮帽后向外噴水,很受學生喜歡,由此也可以簡介噴泉、公園里的噴水裝置、水塔和自來水管等簡單問題,以拓寬學生的知識范圍。 3.根據(jù)大綱要求制訂出本課教學目的,因此不能要求過高。只能控制在一種液體不流動的條件下,而不能引入兩種或兩種以上的液體。對于為什么連通器內(nèi)裝入一種液體不流動時液面總保持相平的理論推導,只作一般講解,不宜作為本課重點,利用p=ρhg這個公式證明只有h左=h右,即液面保持相平,只要求學有余力的學生課后去作,不能要求全體學生都去推導證明。 4.為了鞏固本課所學知識,可布置學生課后說一說船從下游經(jīng)船閘到上游的簡要過程,只要說清楚“閥門”、“閘門”的開、閉順序就可以了,不必要求用書面的形式寫出來。 5.除了布置的作業(yè)以外,可讓學生回家觀察洗衣機的排水管口為什么比洗衣缸口低?衛(wèi)生間的排污管為什么都做成U字形?這樣作有什么好處?培養(yǎng)學生聯(lián)系實際學習物理,又培養(yǎng)學生的觀察能力,提高學生學習物理的興趣。  

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