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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文魚(yú)游到了紙上教案
27 魚(yú)游到了紙上教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，會(huì)寫１１個(gè)生字，正確讀寫“花港、清澈見(jiàn)底、一絲不茍”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。 4.感悟青年做事勤奮，專注的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境等方法，理解重點(diǎn)詞句，感受聾啞青年畫魚(yú)的“專注”，進(jìn)而體會(huì)魚(yú)游到了紙上的真正含義，從而激發(fā)學(xué)生由衷的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)： 理解“魚(yú)游到了紙上”和魚(yú)“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)；學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。第一課時(shí)一、談話揭題。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)魚(yú)游到了紙上一課，（板書(shū)課題）讀題。魚(yú)一般在水里游，怎么會(huì)游到紙上呢？二、初讀課文，感知大意。 １、師：自由讀課文３分鐘，可以輕輕的，也可以放聲讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？２、反饋?zhàn)x書(shū)情況３、課文主要講了什么？用三言兩語(yǔ)概括。 隨機(jī)聯(lián)系第１、２自然段理解＂泉白如玉、清澈見(jiàn)底、賞心悅目”三個(gè)詞。 抓出主要人物，地點(diǎn)，事情后讓學(xué)生連起來(lái)講一講。 我在（泉白如玉）清澈見(jiàn)底的玉泉認(rèn)識(shí)了一位（舉止特別）的青年，他常常在這里（看魚(yú)），（畫魚(yú)），贏得了旁人的（稱贊）。三、感受忘我 １.青年的舉止特別�！芭e止特別”就是什么意思？用你喜歡的方式讀第３、４自然段，想想為什么他的舉止很特別？ 說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。理解“忘我的境界” ２.交流：這位青年的“忘我”具體表現(xiàn)在什么地方？劃出有關(guān)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，交流感受，把“青年愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界”讀出來(lái)。能聯(lián)系上下文，具體說(shuō)說(shuō)他依然在怎么做嗎？ 他依然在靜靜地畫畫，有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每一個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快畫出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。３點(diǎn)撥： 什么叫工筆細(xì)描？什么叫揮筆速寫？哪些詞語(yǔ)能幫助你理解，圈一圈。指導(dǎo)朗讀，引讀工筆細(xì)描及揮筆速寫的句子。 ４從這些句子可以看出什么？ 板書(shū)：畫技精湛 專注畫畫 這位青年畫的金魚(yú)如此——栩栩如生，怪不得有一位女孩驚奇地叫起來(lái)：“——” 看課題，說(shuō)意思。 5.圍觀的人越來(lái)越多，還有許多人在贊嘆？我們來(lái)看插圖想象一下，誰(shuí)在贊嘆？大家贊嘆著，議論著。他們?cè)谫潎@什么？ 出示：圍觀的人越來(lái)越多，許多人紛紛贊嘆。“畫得 ，畫得 ”一位姑娘地贊嘆著�！啊 币晃毁潎@道�！啊 蔽野蛋蒂潎@。引讀“但是青年仍然那樣專注，他依然在——” 小結(jié)：他眼里看的，手里畫的，心里想的，只有金魚(yú)，仿佛他自己也成了一條魚(yú)，你們說(shuō)他愛(ài)魚(yú)到了什么境界？ 引讀：說(shuō)他“特別”。因?yàn)椤麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。（板書(shū)：忘我境界） 6.指導(dǎo)朗讀上述兩個(gè)先概括后具體寫的語(yǔ)段。 7.總結(jié)： 這位青年的舉止的確特別，他愛(ài)看魚(yú)，愛(ài)畫魚(yú)，他愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界。多么令人敬佩呀。一起來(lái)讀：“說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。” 四、作業(yè)： 1．熟讀課文。 2．用先概括后具體寫的方法寫寫青年怎樣忘我地觀察魚(yú)、畫魚(yú)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 青年人地畫畫。他有時(shí) ，把金魚(yú)的每個(gè)部位 地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣；有時(shí)又 很快地畫出金魚(yú)的，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。意外的是，他居然是個(gè)人。 1、完成填空。 2、想想“聾啞人”三個(gè)字給你帶來(lái)什么思考？二、提煉主線，品讀句子 這位青年的舉止的確特別，他愛(ài)看魚(yú)，愛(ài)畫魚(yú)，他愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界。多么令人敬佩呀。一起來(lái)讀：“說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界�！� 1.默讀思考：他有這樣的特別之處，文中還說(shuō)到這個(gè)觀魚(yú)人特別在哪里? 外貌神態(tài) 他是怎樣觀魚(yú)的？動(dòng)作 他是怎樣畫魚(yú)的？二、領(lǐng)悟含義 1.我與這個(gè)忘我的青年聊天時(shí)，對(duì)他又有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)默讀課文第9-14自然段，隨時(shí)寫下你的閱讀感受。 2.反饋 青年是個(gè)殘疾人，他還那么專注地畫畫，值得我們學(xué)習(xí)。 青年長(zhǎng)年累月地觀察金魚(yú)，才把金魚(yú)畫得栩栩如生。 3.想象青年長(zhǎng)年累月來(lái)觀察、畫魚(yú)，他是怎樣堅(jiān)持的？用先概括再具體的形式寫一寫：一年多來(lái)，為了畫好金魚(yú)。他有時(shí) ，有時(shí) 。 4.當(dāng)“我”把“魚(yú)游到了紙上”這句夸他的話寫在紙上給那位青年時(shí)，他卻平靜地吐了一句話，找一找，讀一讀。 你體會(huì)到了這句話的含義嗎？“之所以我把魚(yú)畫得栩栩如生，是因?yàn)椤?5.聯(lián)系實(shí)際，你還體會(huì)到了什么？三、學(xué)習(xí)方法 1.聾啞青年那勤奮專注的形象，此時(shí)深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個(gè)人物如此生動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（作者不僅仔細(xì)觀察，認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)，并且與青年進(jìn)行筆談；而且在描寫時(shí)注意通過(guò)外表、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，來(lái)表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注） 2.小結(jié)：作者是生活中的有心人，不但觀察細(xì)致，抓住人物特點(diǎn)，而且描寫細(xì)致入微，才寫出這樣生動(dòng)感人的好文章。 3.讀寫結(jié)合：圍觀的人越來(lái)越多，還有許多人在贊嘆？我們來(lái)看插圖想象一下，誰(shuí)在贊嘆？大家贊嘆著，議論著。他們?cè)谫潎@什么？ 出示：圍觀的人越來(lái)越多，許多人紛紛贊嘆�！爱嫷谩 �，畫得 ”一位姑娘地贊嘆著�！啊 币晃毁潎@道�！啊 蔽野蛋蒂潎@。四、作業(yè) 1.自己摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語(yǔ)句，并背誦。 2.課外作業(yè)：留心觀察自己的同學(xué)，抓住特點(diǎn)，寫一段話。板書(shū)設(shè)計(jì)： 27、魚(yú)游到了紙上 魚(yú)游到心里魚(yú)游到了紙上 聾啞青年 （畫技高超）（勤奮、專注） （栩栩如生）【四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文魚(yú)游到了紙上教案】相關(guān)文章：
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