《蟬》李商隱教案

　　《蟬》李商隱，本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦猶梗泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。

　　一：導(dǎo)語

　　從古到今，文人墨客大都用花草樹木來托物言志，象征自己的品格。像陶淵明愛菊，賀知章詠柳，周敦頤愛蓮，毛主席詠梅，而生活在晚唐中晚期的李商隱卻選擇了一種小昆蟲來托物言志。這種小昆蟲就是“蟬”今天呢，我們就一起來學(xué)習(xí)李商隱的一首五言律詩《蟬》。

　　二：介紹蟬

　　蟬，又名知了，是一種非常了不起的小昆蟲。知了產(chǎn)卵到樹枝上，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，卵落到地上，從此，它在黑暗的泥土里開始它的生命歷程，一般要經(jīng)過四年的時(shí)間才能長成成蟲，在四年后的某一個(gè)夏天的傍晚爬出地面，爬到樹上，第二天早上蛻皮，長出翅膀，公蟬開始聲嘶力竭的鳴叫，母蟬產(chǎn)卵，隨后就會(huì)死去，他們在樹上生命很短暫，最長兩個(gè)星期。

　　三：介紹李商隱

　　李商隱（812—858），字義山，號玉溪聲，又號樊南生。原籍懷州河內(nèi)（今河南沁陽）。從祖父起，遷居鄭州。商隱三歲時(shí)，父親受聘為浙東觀察使幕僚，他隨父至江浙度過童年時(shí)代。十歲，父卒，孤兒寡母扶喪回到鄭州。“四海無可歸之地，九族無可倚之親”，雖在故鄉(xiāng)，確實(shí)同外來的逃荒者。正是這種家事的不幸形成了他易于傷感的性格，但同時(shí)也鍛煉了他堅(jiān)韌執(zhí)著的追求精神。19歲，以文才得到牛黨令孤楚的賞識(shí)，并經(jīng)令孤綯的推薦，25歲舉進(jìn)士。838年，李黨涇原節(jié)度使王茂元愛其才，辟為書記，以女妻之，牛黨的人因此罵他“背恩”，此后牛黨執(zhí)政，他一直遭排擠，在各地藩鎮(zhèn)幕府中過著清寒的幕僚生活，潦倒以致病卒。著有《李義山詩集》《李義山文集》。

　　四：引領(lǐng)學(xué)生總體把握本詩

　　首聯(lián)：本：本來；高：語意雙關(guān)，既指蟬生活在高樹上隱喻詩人品格高潔，恨費(fèi)聲：因恨而連聲嘶鳴，蟬本來就棲息于高枝，難得一飽；它鳴叫不停，卻不受理睬，真是白白辛苦，怨恨無窮啊。古人誤以為蟬餐風(fēng)飲露，所以說“高難飽”。費(fèi)聲，指鳴聲頻頻。頷聯(lián)：蟬徹夜悲鳴，叫到五更天，已是聲嘶力竭、稀稀落落，快要斷絕了�？墒悄切�樹呢，依舊碧綠青翠，任憑蟬叫得如何凄苦動(dòng)人，也是無動(dòng)于衷，真是無情��！頸聯(lián)：這兩句轉(zhuǎn)向詩人自敘：我職卑祿薄，到處漂泊，早已丟下的家鄉(xiāng)田園，已是一片荒蕪�！稇�(zhàn)國策·齊策》里有一則故事，桃偶譏笑泥人：“你是用泥土做成的人形，一到發(fā)洪水的時(shí)候，你就完了�！蹦嗳苏f：“我是西岸土做的人，洪水來了，盡管我會(huì)沒了人形，但我還可以被沖回西岸家鄉(xiāng)去。而你呢，你是東國桃木做成的人，洪水一來，你還不知道漂泊到哪里去呢？”后來就用“梗泛”來比喻漂泊無定的生涯�！肮！�，樹木枝條。“泛”，漂流。李商隱長年輾轉(zhuǎn)于各地為他人做幕僚，職位卑微，俸祿微薄，故稱“薄宦�！惫蕡@蕪已平”，從陶淵明《歸去來辭》的“田園將蕪胡不歸”化用而來。陶淵明做官不如意，想到自己家鄉(xiāng)的田地快要荒蕪了，就辭官而去，歸隱田園，自得其樂。自己也是仕途坎坷，處處碰壁，何不也像陶淵明那樣早日還鄉(xiāng)呢？可是，故園荒蕪，似乎已經(jīng)沒有自己的立身之地，真是進(jìn)亦難，退亦難！尾聯(lián)：這兩句是作者對蟬說的話：多勞你給我警告，我一家人的生活也和你一樣清寒。“君”，指蟬�！熬�”，警醒，這里有觸動(dòng)的意思。蟬在告誡什么呢？有人說是警告詩人為什么不及早回頭，早歸故園；有人則認(rèn)為是提醒詩人保持高潔的操守。

　　五：深入理解作者是如何通過寫蟬來寫自己的

　　首聯(lián)：就真實(shí)情況而言，蟬并非是因身在高處，不肯飛下來乞食而“難飽”；它的鳴叫聲中也沒有什么恨意，這完全是詩人自己的理解與感受，是其身世之感的寄托。詩人自許清高，不肯屈就，結(jié)果只落得生活困頓，這不就是“高難飽”嗎？他曾向令狐绹等當(dāng)權(quán)者陳情，希望得到他們的理解和幫助，可最終還是不被人理會(huì)，依舊無法擺脫仕途坎坷的困境，這難道不是一場“徒勞”嗎？在這里，蟬已經(jīng)完全人格化了，詩人分明是借其表達(dá)自己艱難的身世和處境。頷聯(lián)：蟬聲與樹木的碧綠本來是毫不相干的，詩人卻責(zé)怪樹木的冷酷無情。顯然，這同樣是在寄托自己的身世遭遇，抒寫自己的哀告無門、受人冷落。曾經(jīng)有過深交的令狐绹等人本來是可以幫助李商隱的，可是，他們不僅沒有伸出援助之手，反而處處排擠打擊他。在這樣的境況下，詩人怎能不怨恨與激憤。頸聯(lián)：這兩句在四處漂泊、前途黯淡的生活身世傾訴中，透露出詩人的失意與蒼涼。尾聯(lián)：此聯(lián)前一句回到詠蟬上來，用擬人手法寫蟬。后一句“君”與“我”對舉，把詠物和抒情結(jié)合起來，呼應(yīng)開頭，首尾圓合。

　　六：品味本詩特色

　　手法：托物言志，用典，擬人，比興。章法：隱顯分合，層層深入，首尾圓和。

　　七：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)高中生活

　　蟬為了能見到陽光，在地下忍受四年的黑暗，它的執(zhí)著精神是值得我們學(xué)習(xí)的，我們要向蟬一樣忍住寂寞，耐住黑暗，才能見到燦爛的陽光。生命歷孤獨(dú)而深邃，多閱歷而輝煌，靜水流深，生命須經(jīng)寧靜而沉淀，經(jīng)沉淀而升華，在反思中超越，在沉默中積蓄力量！

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