專題一：命題作文審題教案（教師用）

專題一：命題作文審題教案（教師用） 一、命題作文 （一）命題作文類型： 1．觀點(diǎn)型命題作文命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場(chǎng)》《必須跨過這道坎》《創(chuàng)新需要堅(jiān)持不懈》。 2．論題型命題作文命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切割，如北京卷的《說“安”》《談意氣》《對(duì)春夜喜雨的不同評(píng)論》《論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造》《酸甜苦辣說高考》。 3．寓意型命題作文命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》《考場(chǎng)》《語(yǔ)文，心中的一泓清水》。 4．關(guān)系型命題作文命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》《樹木·森林·氣候》《一步與一生》。 （二）命題作文的審題步驟 1、逐字逐詞研究題目，初步了解題目的含義； 2、抓住題目中心詞語(yǔ)，仔細(xì)推敲，并研究它的附加材料，進(jìn)一步理解題目的含義； 3、思考題目所提示的文章體裁，選材范圍，中心內(nèi)容。 （三）審題策略 1、從標(biāo)志性詞語(yǔ)中辨明體裁 題目中有“談”、“說”、“讀”、“論”、“議”、“批”、“斥”、“駁”、“反對(duì)”、“評(píng)”、“感”等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、問題、主張等，大多要求寫成議論文，如《談理想》《反對(duì)自由主義》《讀報(bào)有感》。題目中有“記”、“傳”、“憶”“贊”、“頌”、“懷念”、“難忘”等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地點(diǎn)、時(shí)間或場(chǎng)面等，一般要求寫記敘文，如《菜園小記》《白楊禮贊》《我的老師》等。題目上有“說明”、“注意”、“介紹”等字眼，或涉及的是事物的成因、功能、使用方法等內(nèi)容的，則一般要求寫說明文，如《電視機(jī)使用說明》《石灰?guī)r的成因》。還有一些記敘文（特別是抒情散文）的題目，往往使用比喻（如《青春紅似火》）、擬人（如《春天的腳步）、象征（如《海燕》）等修辭方法。此外，也有一些題目是跨文體的，如《時(shí)間》，既可以寫成記敘文，也可以寫成議論文；《手表》，既可以寫成說明文，也可以寫成記敘文。 2、從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中明確重點(diǎn) （1）如果題目是一個(gè)字或一個(gè)詞，要搞清它的含義及所涉及的范圍。 如《說“安”》，“說”，要求寫成議論文，“安”的范圍很廣，可以用增補(bǔ)法化大為小，選一個(gè)自己有話可說的詞語(yǔ)作為作文內(nèi)容。如安靜、安分、安寧、平安、安逸、安樂、安全、安心、安于本分、安定團(tuán)結(jié)、安享晚年、心安理得、安于現(xiàn)狀、小富則安、國(guó)泰民安等等。 （2）如果題目是幾個(gè)詞構(gòu)成的，要分析它們之間的語(yǔ)法關(guān)系。 1）主謂關(guān)系——著力點(diǎn)在謂語(yǔ)上。如“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”寫作重點(diǎn)是“打”，“魯提轄”是主角，“鎮(zhèn)關(guān)西”是被打的對(duì)象，“拳”是打的工具，圍繞“打”這一重點(diǎn)，就可以寫打的原因、打的準(zhǔn)備、打的經(jīng)過、打的情景、以及打的結(jié)果。 2）偏正關(guān)系——著力點(diǎn)在限制成分上。如《心靈的選擇》，寫作重點(diǎn)不在選擇，而在于如何經(jīng)過心理斗爭(zhēng)，做出抉擇，“心靈”才是重點(diǎn)；《雙贏的智慧》，要抓住“雙贏”做文章，寫給別人以幫助，自己也受益，雙方都可以得到好處。 3）并列關(guān)系——著力點(diǎn)在于辨明兩者之間的關(guān)系。 ａ、各自獨(dú)立，如《截肢與輸血》，寫白求恩替?zhèn)麊T截肢，為傷員輸血兩個(gè)故事。 b、相反相對(duì)，如《自卑與自強(qiáng)》《結(jié)束與開始》。 c、同中有異，重在不同。如《黃鐘與瓦釜》——比喻革命力量和反動(dòng)勢(shì)力，文章既寫了他們的相同之處——都可以敲出響聲；又著重寫不同之處——黃鐘音律和諧，越敲越響，永世不絕，而瓦釜?jiǎng)t聲音刺耳，一敲即破，只能名噪一時(shí)。 d、辯證統(tǒng)一，如《位置與價(jià)值》，找準(zhǔn)自己的位置有利于實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)，找不準(zhǔn)自己的位置，就很難實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。再如《專與雜》《平凡與自豪》《目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)》等，也可作類似的分析。 e、因果關(guān)系，如《溝通與理解》。 4）動(dòng)賓或動(dòng)補(bǔ)關(guān)系——著力點(diǎn)在動(dòng)詞上。如《留給明天》，就要抓住“留”字做文章，把什么留給明天呢？是崇高的精神、美好的傳統(tǒng)，是豐富的物質(zhì)、充裕的資源，還是發(fā)達(dá)的科學(xué)、優(yōu)良的環(huán)境？再如《今年花勝去年紅》，可以抓住“勝”字，用對(duì)比的方法，寫出生活的今勝昔，事物的新勝舊，人物的壞轉(zhuǎn)好。 （3）如果題目是一個(gè)問句，要重視疑問詞或疑問語(yǔ)氣所包含的意義。 如《我是如何做讀書筆記的》，就要寫自己寫讀書筆記的過程和方法，介紹自己閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，可寫成說明文，也可用夾敘夾議的形式，邊談做法，邊談體會(huì)。再如《語(yǔ)文可以忽視嗎？》反問的語(yǔ)氣，決定它最好寫成駁論文，而不應(yīng)當(dāng)作“談?wù)Z文的重要性”的立論文來作。同樣，《歷史豈容篡改》，“豈”告訴我們，對(duì)“篡改歷史”應(yīng)持堅(jiān)決反對(duì)和徹底批判的態(tài)度。 （4）如果題目是一個(gè)不完整結(jié)構(gòu)，著力點(diǎn)就在省略部分上。 如《假如給我……》，首先從“假如”來看，應(yīng)是現(xiàn)實(shí)生活中還未實(shí)現(xiàn)，只是自己想要得到的東西，是假設(shè)的現(xiàn)象；而省略的內(nèi)容才是重點(diǎn)。是什么東西，要根據(jù)自身的情況去填，如填“給我一雙慧眼”，就可寫用它來辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，區(qū)分好壞敵友，以整治不法之徒，維護(hù)人民和國(guó)家的利益。 3、從關(guān)鍵字眼中把握題目的指向性。如《我更喜歡漫畫……》，要扣住“更”字做文章，兩幅漫畫不能都喜歡，也不能都不喜歡，只能“更喜歡”其中一幅，這就要用比較的方法，闡明更喜歡的理由。再如《驚人相似的一幕》，“驚人相似”，說明應(yīng)有兩個(gè)類似的場(chǎng)景，而“一幕”又告訴我們，應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)的一幕，回憶以往的一個(gè)場(chǎng)景，虛實(shí)結(jié)合，觸景生情。 4、從修辭手法中挖掘深層含義。如《白楊禮贊》是個(gè)帶有比喻意義的題目，茅盾沒有單純的寫自然界的白楊樹，而是著眼于歌頌具有白楊品質(zhì)的北方抗日軍民。《凡人小事》用了反語(yǔ)，所寫的人與事雖然一定得是普通身份的人，生活中常見的事，然而要反映的一定要是同偉大人物一樣的崇高品質(zhì)，要能小中見大，而不能只寫瑣屑的小事情。 （四）審題示例 以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。 要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩(shī)歌。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。 審題示例：“必須跨過這道坎”，從短語(yǔ)形式和內(nèi)容來看都充滿了人性的關(guān)愛。形式上是一個(gè)動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)式的命題作文，體現(xiàn)出一定的祈使指令；內(nèi)容上，“跨”這一行動(dòng)之前加上了一個(gè)起強(qiáng)調(diào)意味的副詞“必須”二字，和“過”這個(gè)時(shí)態(tài)助詞正好構(gòu)成了行為動(dòng)作和結(jié)果二者之間的“堅(jiān)決性”與“必然性”。所以，在選材、立意時(shí)一定要認(rèn)真審題，并注意讀懂題目中的幾點(diǎn)要義： 1.對(duì)“坎”的內(nèi)涵理解與詮釋�！翱病钡谋玖x指田野中自然形成的或人工修筑的像臺(tái)階形狀的東西；或者指低洼的地方；坑。如果在口頭語(yǔ)言上帶上了“兒化音”——“坎兒”，那么，它也可以指抽象事物，如指最緊要的地方或時(shí)機(jī)；或事情正處在坎兒上（指關(guān)鍵的地方）。因此，文題中的“坎”是一個(gè)比喻。它既可以比喻一個(gè)人成長(zhǎng)過程中遭遇的艱難、挫折，也可以喻指一個(gè)家庭、社會(huì)乃至一個(gè)國(guó)家發(fā)展、前進(jìn)過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足等。所以，考生既可以小處入手，也可以大處著眼，從世界、國(guó)家、民族角度議這道坎。 2.對(duì)“必須”內(nèi)涵的理解與詮釋�！氨仨殹庇袃蓪右饬x：其一，表示事理上和情理上的必要，一定要的意思。其二，加強(qiáng)了命令語(yǔ)氣，“不得不”的意思。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)中遇到知識(shí)難點(diǎn)就必須弄懂，套用一個(gè)電影名字“一個(gè)也不能少”；再如，當(dāng)我們的個(gè)人家庭遇到突發(fā)事件，或個(gè)人命途多舛時(shí)，就不能消極，一定要振作精神，積極對(duì)待，等等。這些都屬于“必須”跨過的寫作范圍。 3.探究為什么一定要跨過坎呢？先來理解“跨”�？绫硎驹竭^這道坎的行為舉動(dòng)，或戰(zhàn)勝一切的物質(zhì)和精神的內(nèi)趨力。其中包含了超越一定數(shù)量、時(shí)間、地區(qū)等的界限。例如，①?gòu)臄?shù)量上講，坎就像劉翔110米跨欄一樣，一定是有難度的障礙，而且是很多的。有人說過，人活著就是跨越一個(gè)一個(gè)坎的過程。這說明跨是艱難的，需要付出努力。②從時(shí)間上講，跨有緊迫性。就拿高考來說，人生能有幾回搏？時(shí)光不會(huì)倒流，青春的韶光也不會(huì)常在。因此，必須“跨”過。③從“坎”的區(qū)域界限來說，它包含了一定的哲學(xué)道理。從跨過黑夜到黎明；跨過關(guān)內(nèi)到關(guān)外；跨過歷史到現(xiàn)實(shí)；跨過死亡到生存，等等，都說明了對(duì)待“跨”，要有哲理思辨。 最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是構(gòu)思行文時(shí)一定得確定好該文題的表述對(duì)象。因?yàn)轭}目“必須跨過這道坎”是個(gè)無主句。主語(yǔ)的缺位，正好為我們提供了較廣闊的寫作空間。從寫作人稱的角度，可以用第一人稱，也可以用第三人稱和第二人稱的寫法。從寫作的文體來看，可以寫記敘文，也可以寫議論文等。因此，考生一定要注意選擇多種表達(dá)方式，做到有事可敘、有景可寫，有理可說、有情可抒。 一、探究寓意法 　　寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：（1）寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開掘。（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。 　　【典例精選】 　　2006年高考作文（遼寧卷） 　　題目：肩膀。要求：除詩(shī)歌外，文體自選。不少于800字。 　　【審題指導(dǎo)】“肩膀”是一道寓意（比喻義）性的命題作文題，實(shí)體的肩膀誰都知道，但要寫成作文就一定得找到實(shí)體意義之外的意義，即“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。肩膀是用來干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受；是用來承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣等。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。接下來要確立所寫的中心論點(diǎn)，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)（寓

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