六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

　　總復(fù)習(xí) 　　整數(shù)的意義和讀寫(xiě) 　　教學(xué)內(nèi)容：教材40到44頁(yè)。 　　教學(xué)要求： 　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系，加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)概念的理解與認(rèn)識(shí)。 　　2、使學(xué)生鞏固整數(shù)、小數(shù)的讀寫(xiě)方法，會(huì)正確比較整數(shù)、小數(shù)的大小。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭示課題 　　同學(xué)們經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容。在以后近兩個(gè)月的數(shù)學(xué)課里，我們將進(jìn)行數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，使我們進(jìn)一步牢固掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)，為到初中學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)分七節(jié)內(nèi)容安排，第一節(jié)是整數(shù)和小數(shù)。今天這節(jié)課，首先復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的意義和讀寫(xiě)方法。(板書(shū)課題)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求大家進(jìn)一步明確整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)概念，提高整數(shù)、小數(shù)的讀寫(xiě)能力。 　　二、復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的意義 　　1、整理整數(shù)、小數(shù)的概念。 　　提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的整數(shù)里包括哪些數(shù)?(板書(shū))誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣的數(shù)是自然數(shù)?(板書(shū)：0，1，2，3)你能舉幾個(gè)自然數(shù)的例子嗎?(板書(shū)學(xué)生舉例的數(shù))數(shù)物體時(shí)什么情況下要用。表示?提問(wèn)：你還看出按順序排列的自然數(shù)里有哪些特點(diǎn)?(讓學(xué)生自己自由地說(shuō)一說(shuō))小結(jié)自然數(shù)在數(shù)物體時(shí)表示的意義，說(shuō)明自然數(shù)是整數(shù)。 　　2、學(xué)生練習(xí)。 　　教科書(shū)41——43頁(yè)的練習(xí)。 　　教學(xué)反思： 　　小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義 　　教學(xué)內(nèi)容：教材第43——47頁(yè)。 　　教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義及相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，以及分?jǐn)?shù)與除法之間的聯(lián)系；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析等思維能力。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。 　　1．說(shuō)出下列小數(shù)的意義。 　　O．3 0．13 0．258 O．013 　　學(xué)生口答后，說(shuō)明一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)分別表示十分之幾、百分之幾、干分之幾 　　2．引入課題 　　我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的知識(shí)，今天開(kāi)始，我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義。(板書(shū)課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義及一些相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)這些概念的聯(lián)系，并提高分析、判斷等思維能力。 　　二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和相關(guān)概念 　　1．說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。 　　提問(wèn)：根據(jù)上面每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，你能說(shuō)說(shuō)怎樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)嗎?(板書(shū)：分?jǐn)?shù)的意義)上面每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么，各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?什么叫分?jǐn)?shù)單位?(板書(shū)；分?jǐn)?shù)單位) 　　2．說(shuō)出下列各題的商。 　　2÷9 4÷13 ÷7 　　提問(wèn)：在上面算式里，能用整數(shù)表示這些算式的商嗎?像上面這樣兩個(gè)數(shù)不能整除時(shí)，用什么數(shù)來(lái)表示商?指名學(xué)生口答商是多少。提問(wèn)：除法與分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系，用字母怎樣表示? 　　3．學(xué)生練習(xí)。 　　(1)做“練一練”第l、2題。 　　學(xué)生填在課本上。指名口答，并說(shuō)說(shuō)怎樣想的。 　　(2)口答練習(xí)十五第1題。 　　提問(wèn)：為什么這兩個(gè)分?jǐn)?shù)不一樣? 　　(3)口答練習(xí)十五第2題。 　　指名學(xué)生說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。 (4)口答練習(xí)十五第3題。 　　指名學(xué)生說(shuō)出每句話的含義。 　　4．比較每組數(shù)里小數(shù)與分?jǐn)?shù)表示的意義。 　　0．3和 0．13和 0．013和 　　你覺(jué)得每組數(shù)里小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示的意義有什么聯(lián)系?可以看出小數(shù)實(shí)際上是怎樣的分?jǐn)?shù)? 　　5．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的分類(lèi)。 　　(1)提問(wèn)：我們把分?jǐn)?shù)怎樣分類(lèi)的? 　　(2)做“練一練”第3題。 　　指名學(xué)生口答。 　　(3)提問(wèn):你是根據(jù)什么判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，還是假分?jǐn)?shù)的?(接“真分?jǐn)?shù)”和“假分?jǐn)?shù)”板書(shū):分子<分母 分子≥分母)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的值有什么區(qū)別? 　　(4)提問(wèn)：假分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成怎樣形式的數(shù)?帶分?jǐn)?shù)和整數(shù)能改寫(xiě)成假分?jǐn)?shù)嗎? 　　(5)做“練一練”第4題。 　　小黑板出示，指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。提問(wèn)：假分?jǐn)?shù)怎樣化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)?帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)怎樣化成假分?jǐn)?shù)? 　　6．復(fù)習(xí)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 　　(1)提問(wèn)：怎樣的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?誰(shuí)來(lái)舉幾個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的例子? 　　(2)在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每個(gè)分?jǐn)?shù)都是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 　　①4米是6米的。 　　②9千克是12千克的。 　　③5厘米是1O厘米的。 　　指名口答后提問(wèn)：這里的分?jǐn)?shù)表示的是什么意思?(一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾) 　　三、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和相關(guān)概念 　　1．做“練一練”第5題。 　　讓學(xué)生填( )里的數(shù)，然后口答，老師板書(shū)出97．5％提問(wèn)，97．5％是什么數(shù)，它是怎樣計(jì)算出來(lái)的?合格率97．5％具體表示什么意思?(合格的零件數(shù)占零件總數(shù)的97．5％)從上面的數(shù)里，你能知道怎樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)?(板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的意義)請(qǐng)你說(shuō)出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義有什么聯(lián)系，有什么不同？ 　　2．復(fù)習(xí)“成數(shù)”。 　　(1)提問(wèn)：“成數(shù)”實(shí)際上是什么數(shù)?在哪里用“成數(shù)”來(lái)表示? 　　(2)做“練一練”第6題。 　　學(xué)生做在課本上，然后口答。 　　3．做練習(xí)十五第4題。 　　學(xué)生做在課本上，然后指名回答。追問(wèn)：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾? 　　四、綜合練習(xí) 　　1．教科書(shū)46——47頁(yè)的練習(xí)。 　　教學(xué)反思: 　　常見(jiàn)的量 　　教學(xué)內(nèi)容：書(shū)48頁(yè)的內(nèi)容 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)生加深認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度、面積、體積（容積）、質(zhì)量、時(shí)間及其計(jì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)量單位的實(shí)際大小，加深理解并掌握各類(lèi)量相鄰計(jì)量單位的進(jìn)率。 　　2．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生對(duì)常用的計(jì)量單位的大小有感性的認(rèn)識(shí)。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程： 　　一、激趣引入 　　板出：5（ ）= 5000（ ） 8（ ）〉8（ ） 提問(wèn)：老師在黑板上寫(xiě)了2個(gè)奇怪的式子，你能想辦法讓這些式子成立嗎？ 　　學(xué)生填空。 　　教師小結(jié)：?jiǎn)挝幻�稱(chēng)的作用真的很大！今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)常見(jiàn)的量。 　　二、梳理知識(shí)： 　　1、回顧單位。 　　提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)了哪些計(jì)量單位？你打算怎么整理？小組內(nèi)交流一下。 　　學(xué)生匯報(bào)整理方法。 　　2、小組整理，教師巡視。 　　3、學(xué)生匯報(bào)．溝通聯(lián)系。（找2-3人匯報(bào)） 　　提問(wèn)：哪幾類(lèi)計(jì)量單位間又存在著聯(lián)系？ 　�。�1）容積單位和體積單位。 　�。�2）長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位。 　　追問(wèn)：有聯(lián)系，也有區(qū)別，你能以1分米、1平方分米、1立方分米為例，說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別呢？ 　　學(xué)生說(shuō)，教師畫(huà)出三者的示意圖。 　　3．復(fù)習(xí)進(jìn)率。 　　要求：這些單位之間的進(jìn)率是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)作業(yè)紙，邊想邊填。填完后同坐互相看一看填的對(duì)不對(duì)？ 　　匯報(bào)： 　�。�1）用1分鐘的時(shí)間看一看，并與自己寫(xiě)的比一比，是否相同？ 　�。�2）你覺(jué)得哪幾個(gè)單位之間的進(jìn)率要特別提醒同學(xué)注意的呢？ 　　四、綜合練習(xí)。 　　教科書(shū)48頁(yè)的練習(xí)。 　　教學(xué)反思： 　　數(shù)的運(yùn)算 　　教學(xué)內(nèi)容：教材第49——62頁(yè)的內(nèi)容。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和法則，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。 　　2．使學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則餛合運(yùn)算，并能靈活地選擇合理的方法使計(jì)算簡(jiǎn)便，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭示課題 　　這節(jié)課我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。(板書(shū)課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，并能根據(jù)具體特點(diǎn)靈活地選擇合理的方法，使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。 　　二、復(fù)習(xí)運(yùn)算的意義 　　1．提問(wèn)：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算意義與整數(shù)四則運(yùn)算的意義有哪些相同，有什么不同?指出：分?jǐn)?shù)加減法和除法的意義與整數(shù)完全相同。在乘法里，除了求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和用乘法外，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少也用乘法。 　　2．做練習(xí)49頁(yè)的練習(xí)。 　　指名學(xué)生口答，其中第(2)題要求說(shuō)明理由．追問(wèn)：要求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算? 　　三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法則 　　1．復(fù)習(xí)加、減法計(jì)算。 　　(1)做“練一練”第1題加、減法。 　　讓學(xué)生計(jì)算＋、－ ，同時(shí)指名板演。集體訂正，說(shuō)說(shuō)怎樣算的。 　　(2)提問(wèn)：分?jǐn)?shù)加、減法怎樣算?(板書(shū)：分?jǐn)?shù)加減法：同分母的，分子加減，分母不變。異分母的，先通分再計(jì)算。)你能舉例說(shuō)明嗎?為什么同分母分?jǐn)?shù)加、減分母不變，分子相加、減，異分母分?jǐn)?shù)要先通分再計(jì)算?(只有單位相同的數(shù)才能直接相加、減)分?jǐn)?shù)加、減法的法則與整數(shù)和小數(shù)的加、減法的法則有什么共同特點(diǎn)?(都是把相同單位的數(shù)直接相加、減，所以整數(shù)、小數(shù)是把相同單位的數(shù)相加、減，分?jǐn)?shù)是把分子相加、減，分母不變) 　　2．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算。 　　(1)做“練一練”第1題后四題。指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組做一組題。集體訂正，說(shuō)說(shuō)怎樣算的。 　　(2)提問(wèn)：分?jǐn)?shù)乘、除法怎樣算?(板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘法；分子、分母分別相乘。分?jǐn)?shù)除法：乘除數(shù)的倒數(shù)。) 　　3.做“練一練”第2題。 　　先讓學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)。小黑板出示，指名學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。第三、四行讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 　　四、復(fù)習(xí)四則棍合運(yùn)算 　　1.做“練一練”第3題。 　　指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題的運(yùn)算順序。提問(wèn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是按怎樣的順序進(jìn)行的?指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)相同。(板書(shū))指名四人板演，其余學(xué)生分兩組，分別做前兩題和后兩題。集體訂正。指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算要按照整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，一步一步算出結(jié)果。 　　2．做“練一練”第4題。 　　讓學(xué)生在課本上看一看，應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律。小黑板出示，指名學(xué)生回答，并在小黑板上用適當(dāng)?shù)姆��?hào)表示出來(lái)。追問(wèn)：這樣計(jì)算簡(jiǎn)便一些嗎?為什么?指出：整數(shù)、小數(shù)的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)里同樣適用。在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算里，應(yīng)用運(yùn)算定律和規(guī)律，也可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。 　　3．討論練習(xí)十六第2題。 現(xiàn)在請(qǐng)大家看練習(xí)十六第3題。討論一下，每道題的數(shù)有什么特點(diǎn)，怎樣算比較簡(jiǎn)便。指名學(xué)生口答怎樣算簡(jiǎn)便。 　　4．討論練習(xí)十六第6題。 　　讓學(xué)生討論、填數(shù)。指名學(xué)生口答，并說(shuō)明怎樣想的，有幾種填法。 　　五、課堂小結(jié) 　　這節(jié)課復(fù)習(xí)了

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