詩詞鑒賞教案（第一部分）(轉(zhuǎn)載)

  【《考試說明》要求】 ①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 ②評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度） 【教學設想】 1、在理解詩歌字詞句的基礎上，進一步鑒賞詩歌中的形象，表達技巧，以及思想內(nèi)容。 2、教學方法：講練結合。教師適當介紹一些鑒賞詩歌的常識，然后結合具體例子強化訓練。 【課時安排】 七課時 第一課時 一、導入新課�？蓮膶Ω叨�所學詩詞的復習入手。 展示《考試說明》有關詩詞鑒賞的要求 共同研討高考試題，了解高考對這一考點的命題方式（以2002年全國卷為例。略） 教師介紹有關詩詞鑒賞的常識。 二、鑒賞詩歌語言·推敲字詞 教師指導：鑒賞古典詩詞，要特別注意對字詞的推敲 許多詩中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開�！编嵐葘ⅰ皵�(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。王駕寫《晴景》一詩：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家�！蓖醢彩�改“飛來”為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。王安石“春風又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見南山”的“見”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的美寫出來了。杜甫詩句：“四更山吐月，殘夜月明樓。”“明”字是形容詞用如動詞，使畫面富有動態(tài)，更妙的是“吐”字（同學們自己體會�。┨撛~用得好，也可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻的美學效果。杜甫有詩云：“江山有巴蜀，棟宇自齊梁�！比~夢得評道：“遠近數(shù)百里，上下數(shù)千年，只在‘有’與‘自’兩字間，而呑納山川之氣，俯仰古今之懷，皆見于言外。 三、在教師指導下，要求學生根據(jù)已有知識積累，舉例說明。 ①動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。 例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。（《哀江南》孔尚任） 解析：在這里，一個“剩”字引人注目，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“�！弊忠话闶潜粍拥�，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“�！弊钟袝r間性，給人一種“無可奈何”之感。“留”則無這么多含義。“見”只就眼前而言，不能給人以今昔對比的變遷感。 例2：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 解析：“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例3：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 解析：“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。 例4：雨去花光濕，風歸葉影疏。（《郊興》王勃） 解析：看這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。 ②修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。 例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 解析：一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。 例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。 解析：曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為密切。 例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡） 解析：前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。 ③特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。 a.疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。 1、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫） 2、千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石） 3、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照） b.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。 1、簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 2、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫) c.表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。 欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感�；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉�！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草�！薄皶詠碚l染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。 1、過春風十里，盡薺麥青青。（《揚州慢》姜夔） 2、紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照） 3、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》杜甫） 四、布置作業(yè) 下列詩詞中加點的字各有其妙處，請加以鑒賞分析 1、大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》） 2、海上生明月，天涯共此時(張九齡《望月懷遠》) 3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》) 4、野曠天低樹，江清月近人(孟浩然《宿建德江》) 5、寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈裴秀才迪》) 6、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。(李白《獨坐敬亭山》) 7、星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》) 8、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》) [附答案]1、“直”寫出烽煙之勁拔、堅毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。2、“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，準確傳神。3、“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。4、“低”寫出人在舟中仰望天空的獨特的視角，非常準確�！敖�”字寫月亮仿佛也溫柔體貼，善解人意，來安撫詩人那顆孤寂的心。5、“轉(zhuǎn)”表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動態(tài)來�！叭铡奔础疤焯臁敝�意，水是流動的，用一“日”字，令人感覺它始終如一的守恒。6、“盡”與“閑”把讀者引入一個寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫動見靜，以動襯靜，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂。7、星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊，月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢，景象雄渾闊大。8、春草“自”碧，黃鸝“空”啼，景色幽美卻無人問津，景象荒涼凄慘。 第二課時 【教學要點】鑒賞詩歌語言·還原語序 還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側重點。 一、要點解說： １．主語后置。崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實際上卻是被陳述的對象。 ２．賓語前置。杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒�！睂嵓础跋沆F濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結果被放在前面，似乎成了主語。辛棄疾《賀新郎》詞：“把酒長亭說�？礈Y明、風流酷似，臥龍諸葛�！睍x代的陶淵明怎么會酷似三國時的諸葛亮呢？原來作者是把他們二人都用來比喻友人陳亮的，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實為“看風流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語“淵明”跑到了主語的位置上。另如錢起《谷口書齋寄楊補闕》詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時�！保☉z新雨后之竹，愛夕陽時之山。） ３．主、賓換位。葉夢得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花。”也顯然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主——動——賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。再如白居易《長恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”（門戶生光彩），盧綸《塞下曲》詩“林暗草驚風，將軍夜引弓”（林暗風驚草）等。 4、定語的位置。在偏正詞組中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般情況。詩詞曲定語的位置卻相當靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。 5．以賓語面貌出現(xiàn)的狀語。 “人面不知何處去，桃花依舊笑春風。” “笑春風”表面上是動賓詞組，實際上“秋風”、“春風”都不受“動”、“笑”的支配，而是分別表示“在秋風中動”、“在春風中笑”的意思。這類情況在詩詞中比較常見，例如：杜甫《秋興》八首之二：“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微�！保ǔ瘯熤星Ъ疑焦�靜，日日于江樓翠微中坐。）李商隱《安定城樓》詩：“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟�！保ㄓ缿浗�湖白發(fā)時歸。）都是同類的例子。 其他：蘇軾《念奴嬌》詞：“故國神游，多情應笑我

【詩詞鑒賞教案第一部分(轉(zhuǎn)載)】相關文章：

‘教案’透視0教案-轉(zhuǎn)載04-28

中秋節(jié)詩詞鑒賞07-21

古典詩詞鑒賞之白居易篇05-12

馬嵬古詩詞鑒賞11-17

加菲貓語錄(轉(zhuǎn)載)05-04

七夕古詩詞鑒賞11-03

王安石夢古詩詞翻譯鑒賞09-21

中秋節(jié)的古詩詞鑒賞01-04

音樂鑒賞教案02-15

風過耳轉(zhuǎn)載04-07