《力在哪里》教案

力在哪里 一、讓我們先來看一段錄像。剛才的錄像片段告訴我們生活中到處都有力的存在。到底力在哪里呢？我們今天就來找找它。 請同學們看幾張圖片，你能在這些圖中找到力的存在嗎？ 【學生說一說，教師對每個學生的發(fā)言反饋時，要和力聯系起來】 二、在剛才這些生活現象中，我們雖然看不到力，但是我們卻能看到、感受到力使物體產生的變化和效果。 今天老師帶來一個氣球，同學們平時一定玩過吧，老師也很喜歡玩氣球，我是怎樣玩的呢？請大家看仔細。（邊演示邊說）老師首先將氣球放在手中，讓氣球處于靜止的狀態(tài)，用左手從下面給氣球一個力，當氣球升到半空，我再給他第二個力，本來向上的氣球向前飛了出去。 想一想：老師給氣球施加的兩個力分別讓最初靜止的氣球產生了哪些變化？為了讓大家對氣球的變化看的更清楚，老師把這一過程在屏幕上顯示出來，（播放flash） 三、出了敲擊，我如果用兩手擠壓氣球，氣球形狀的變化就更明顯了。如果我再用點力，氣球就炸了，同學們知道為什么第一次按沒有炸，第二次氣球卻炸了嗎？ 是啊，力有大有小，由于英國科學家牛頓在力的研究方面作出了很大貢獻，所以人們?yōu)榱思o念他，就將力大小的單位用牛頓來表示。（幻燈），我們可以準確的測量出力的大小。老師向同學們介紹一種準確測量力大小的工具——彈簧秤。 下面老師教教大家如何使用彈簧秤。 1、首先用手指拎住上面的圓環(huán)，看一看指針是不是對準0刻度線，如果不是等一下請老師調整一下。2、用下面的鉤子勾住要測量的物體，注意要測量的力不能超過彈簧秤的最大限度。3、在讀出數據時，要讓自己的視線和指針平齊，讀數應看指針左邊的數字。4、每一小格是0。05牛頓，注意看好刻度讀準數字。 下面就請同學們用彈簧稱測量提起一個木塊和在紅色底板上拉動木塊分別用多大的力，但要注意拉動木塊速度要均勻。 【學生實驗操作。匯報每組的實驗結果。關注特別多或少的數據，（尤其是拉力，如果特別的數據教師應該關注】 四、從剛才的實驗發(fā)現，在同一個物體上用力方法不同，大小就可能不同。同時我們也發(fā)現，木塊兩次運動的方向也不同，一次是向上運動的，一次是向前運動的。這說明木塊2次受到的力方向不一樣。我們再來看看兩次實驗中木塊分別受到了什么方向的力。（出示圖片，教師范說） 我們發(fā)現作用在同一個物體上一般都有幾種不同方向的力存在。 我們來看一看下面幾幅圖上的物體，分別受到了哪幾個方向的力。（出示圖片）讓我們用水彩筆將作用在這些物體上的力的方向在紙上畫出來。 交流。出示范圖， 五、出示兩幅圖，提出問題，讓學生自己說一說。（暫停） 【學生說，教師引導：推，箱子移動更快，拉，箱子移動慢或者不移動，也可能向后移動。門沒動是因為兩個人力量差不多，（還有什么原因？如果兩個人用力差不多，都來朝一個方向推，門還會靜止嗎？）�！� 在我們的地球上所有的物體都受到力的作用，有的物體處于靜止狀態(tài)是因為它所受到的幾個力大小方向處于平衡狀態(tài)。 通過今天課堂上對力的認識，你有哪些收獲？ 六、總結 通過今天的學習，我們知道了，我們的生活中力無處不在，地球上所有的物體都受到多種力的作用。知道了力會改變物體的運動狀態(tài)和形狀。我們對力的作用進行了研究，知道了不同的力有大小和方向的區(qū)別。我們課后可以兩個同學比賽扳手腕，比一比哪個同學力氣大。

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