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八年級物理8.4電流的強(qiáng)弱（高英）六環(huán)三步教案
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 1. 認(rèn)識電流的大小，知道電流的單位和符號，關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流值。 2. 知道電流表的用途和符號，知道正確使用電流表的規(guī)則，并會將電流表正確接入電路，畫出相應(yīng)的電路圖。 3. 能認(rèn)識電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。 過程與方法 在認(rèn)識和使用電流表的過程中，學(xué)會閱讀說明書，對照實物，掌握正確使用測量工具的方法。 情感態(tài)度 與價值觀 注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實事求是的作風(fēng)和與他人合作的精神。 重點 電流表的使用規(guī)則 難點 學(xué)會將電流表連入電路 教具 （生用）電池（配電池盒） 開關(guān) 小燈泡 電流表 導(dǎo)線 （師用）演示用電流表 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 師生互動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境引入新 課 師：多媒體展示：手電筒的亮度，汽車前燈的亮度 問：流過哪個燈的電流大？ 生：看亮度判斷是流過汽車前燈的電流大。 師：表示電流強(qiáng)弱的物理量——電流。 創(chuàng)設(shè)問題情景 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 探 究 新 課 探 究 新 課 生：閱讀教材，歸納本節(jié)將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容 匯報：電流的符號單位及換算 常見電流值 怎樣連接電流表 怎樣在電流表上讀數(shù) 師：這節(jié)課同學(xué)們先自學(xué)電流相關(guān)知識，再通過動手操作，合作探究學(xué)會用電流表測電流 培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力 生：按照多媒體出示的內(nèi)容整理筆記 1. 電流是表示___________________，符號____，單位___，簡稱____，符號____。 2. 1mA=____A 1uA=___A 1mA=___uA 3. 將小資料中mA﹑uA做單位的量換成A做單位的，將A做單位的換成mA﹑uA做單位的 學(xué)生獨立完成，組內(nèi)同學(xué)交換檢查糾錯 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力 師：出示電流表 請同學(xué)們觀察它的結(jié)構(gòu)特點，提出想知道的問題，其他學(xué)生解答 生：零刻度線在左邊，若不在怎么辦（調(diào)零） 有三個接線柱（一紅兩黒） ，什么含義（正負(fù)接線柱0-0.6A 0-3A量程） 表盤上表A 什么含義（這是電流表，讀數(shù)的單位是安培，畫出在電路圖中的符號） 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 師：多媒體出示電路圖，請同學(xué)們以小組為單位結(jié)合書上介紹把電流表接入電路，提醒同學(xué)注意連電路時開關(guān)斷開，連完后迅速閉合斷開開關(guān)觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況。 生：動手操作 師：巡視指導(dǎo) 生：匯報現(xiàn)象 1. 指針向左偏轉(zhuǎn)，自查后發(fā)現(xiàn)電流表的正負(fù)接線柱接反了。（師補(bǔ)充：這種情況下容易損壞電流表） 2. 指針偏轉(zhuǎn)角度太小（其他組幫助解決：換用0-0.6A量程） （師補(bǔ)充：先“試觸”，被測電流大于0.6A，小于3A用0-3A量程，小于0.6A用0-0.6A量程，這樣既不損壞電流表讀數(shù)又準(zhǔn)確） 3. 指針指到最右邊沒刻線的地方，現(xiàn)在知道了應(yīng)接 “-”和“3”接線柱。 師：多媒體播放視頻：將電流表不經(jīng)用電器直接接到電源上—電源著火了 師生：共同總結(jié)電流表的連接方法并整理筆記。 生：同時將電路中的錯誤改正，閉合開關(guān)記下電流表讀數(shù) 總結(jié)讀數(shù)方法：看清 認(rèn)準(zhǔn) 數(shù)格 計算 培養(yǎng)學(xué)生動手能力 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 通過實踐總結(jié)出來的結(jié)論更生動，更易于理解和記憶 拓展練 習(xí) 師：多媒體出示讀數(shù)練習(xí)題 生：搶答 師：多媒體出示練習(xí)：設(shè)計測干路和各支路電流的電路 生：設(shè)計并利用手中的器材連接實物，互相糾錯 及時鞏固 訓(xùn)練提高 小結(jié) 生：以“我是電流表”總結(jié)本節(jié)收獲 提出還想知道什么： 串并聯(lián)電路電流的關(guān)系？ 如果電流表與用電器并聯(lián)會怎樣？ 培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力 讓學(xué)生帶著問題走出課堂 布置作 業(yè) 1. 完成課后練習(xí) 2. 動手動腦解決以上提出的問題 讓學(xué)生課外繼續(xù)探究 板 書 設(shè) 計 課 后 反 思 成功 不足 改進(jìn)【八年級物理8.4電流的強(qiáng)弱高英六環(huán)三步教案】相關(guān)文章：
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