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六年級科學下冊教案

時間:2023-04-25 05:18:47 教案 我要投稿

六年級科學下冊教案

六年級科學下冊教案  第一單元 我們長大了 1 我在成長 教學目標 過程與方法 1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù); 2、能夠測量身高和體重; 3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖; 4、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋; 5、能夠交流和表達成長變化的特點。 知識與技能 1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化; 2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期; 3、能通過繪制曲線圖來整理有關資料。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到證據(jù)在得出結論中的重要性; 2、學生能積極參與,樂意與人交流合作,體驗成長的快樂。 教學重難點 繪制曲線圖來整理有關資料, 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋; 課時安排一課時 教學準備 教師準備:量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學生體檢記錄表。 學生準備:直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料,了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。 教學過程 教學安排 一、游戲導入 1.出示課件:猜猜我是誰。 2.談話:同學們,這是我們班一些同學小時候的照片,請大家猜一猜他們分別是哪位同學? 3.提問:看了這些照片,你有什么想法想要告訴大家? 二、合作探究 (一)交流自己成長的證據(jù) 1.談話:你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了?談談你自己的感受。 2.學生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。 3.談話:老師這里有一位同學不同階段所拍攝的四張照片(出示順序打亂的照片),你能將它們排排序嗎? 4.學生進行排序。 5.匯報:你是怎樣排的?為什么這樣排? 6.小結:同學們剛才通過觀察相片,感覺自己的身高、體重變化了;比較了衣服、鞋子的大小,知道自己在長大。 (二)測量自己的身高、體重等 講述:剛才有同學說,自己今年比去年長高了,長高了多少呢?你是怎么知道的?測量后就知道自己的變化了嗎? 2.小結:對,同學們真聰明,要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化,一定要進行“測量——記錄——比較”。 3.談話:你們想測量嗎?那測量前我們是不是該討論一下,制訂好方案呢?下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論,制訂好方案。 4.出示思考題: (1)如果測量身高、體重,應該注意什么? (2)除了身高、體重,你還喜歡測量什么項目,準備怎樣測量? 5.匯報:你們小組想測量什么?怎樣測量? 6.小結:同學們想測量的項目可真多,那老師就給你們充足的時間去測量,測量要認真,測好后要記錄。身高、體重每個同學都要測的,測完后可測量其它項目,請組長負責。 三、繪制身高、體重的曲線圖 1.提出要求:你能將自己從入學到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎? 2.學生繪制身高、體重曲線圖。 3.談話:請同學們仔細觀察曲線圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 4.提問:課前老師布置同學們向家長了解了自己出生第一年的生長情況,你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年比,有什么不一樣的地方? 我們如果按照出生后第一年的生長速度一直長下去,會怎樣? 四、總結、拓展 1、談話:今天這節(jié)課,我們一起研究了自己的成長情況,通過研究你有什么收獲? 小結:我們成長的痕跡除了課上研究的這些內容外,還有許多,請同學們課后繼續(xù)去尋找。   2、悄悄發(fā)生的變化 教學目標 過程與方法 1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點; 2、能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。 知識與技能 1、知道青少年青春期身心發(fā)展特點; 2、知道怎樣正確對待青春期變化。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育; 2、意識到要從科學的角度看待青春期變化。 教學重難點 重點:能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。 難點:知道怎樣正確對待青春期變化。 課時安排一課時教學準備 1、搜集有關青春期特點的錄像和相關資料制作成網頁。 2、課前讓學生分男、女生坐或和好朋友一起坐。 教學過程 教學安排 一、回顧導入 1.提問:上節(jié)課我們交流了一些成長的情況,大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了,自己的身體都有了一些變化,但這些變化我們能不能時時察覺出來?  2.小結:對,這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的,今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。(板書課題) 二、了解青春期的變化 1.講述:無論是在學習、運動還是在睡覺,我們的身體時時刻刻都在生長變化。我們六年級的同學馬上要告別童年,向成年人進行過渡,這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時期,我想大家在身體上都會有一些變化。 2.談話:你愿意和好朋友或老師說說悄悄話,交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎? 3.同學自由交流,并將討論結果作簡單的記錄。 4.全班交流:說說進入青春期,我們的身體有哪些明顯的變化?(可以結合自己說,也可觀察其它同學說) 5.教師針對性小結。 我國7——18歲青少年的平均身高的統(tǒng)計表 性別 年齡78 9 101112131415 161718 男 身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6.談話:請同學們觀察統(tǒng)計表,看看我國青少年的身高從多大年齡開始增長比較快?男生和女生有沒有差異? 7.小結:青春期是我們由兒童向成人過度的時期,女孩大約從10歲開始進入青春期,相比之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。 8.播放青春期特點的錄像。 9.談話:青春期除了生理上會發(fā)生變化,我們的心理也會發(fā)生變化。 10.出示“青春期的心理特點”讓學生讀一讀。 11.提問:近來你有沒有這方面的心理變化? 12.小結:剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象,同學們不用害羞、不用害怕,我們應該正確看待這些事情。 三、討論如何對待青春期變化 1.談話:青春期是人生一道亮麗的風景線,在青春期我們要注意些什幺? 2.小組討論。 3.全班交流。 4.教師對學生提到的問題進行小結,沒有提到的方面進行補充,并板書。(青春期注意點:加強營養(yǎng)保證睡眠注意衛(wèi)生 積極參加體育鍛煉穿戴合適的衣物保持良好的情緒) 四、總結延伸 1.談話:通過今天這節(jié)課的學習,你有什么收獲? 2.提問:進入青春期后,我們就要成為一名真正的“大人”了,你覺得當孩子好,還是成人好?為什么? 3.談話:關于青春期,你還想了解哪些方面的知識?為了幫助大家了解更多的有關青春期的知識,順利度過這一時期,老師專門為大家制作了這樣一個網頁,(教師打開網頁),你們想上網瀏覽一下嗎? 4.學生上網瀏覽有關內容。 5.匯報:從網頁中,你又有什么收獲? 6.教師小結。 7.布置作業(yè):以小組為單位出一張有關青春期知識的手抄報。 3、人生之旅 教學目標 過程與方法 1、能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生; 2、能夠用不同的方法預測自己長大后的身高; 3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活,寫出調查報告。 知識與技能 1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期; 2、知道怎樣劃分人的一生。 情感、態(tài)度與價值觀 1、愿意與他人合作交流; 2、意識到尊老愛幼是一種美德。 教學重難點 1、重點:能夠用不同的方法預測自己長大后的身高; 2、難點:能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生; 教學準備:  教師準備:獅身人面像圖片;人一生中各個時期的圖片;有提示語的記錄單。 學生準備:課前問一問自己爸爸媽媽的身高;收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 課時安排 1課時 教學過程 教學內容效果分析 一、猜謎激趣 1.談話:老師先給大家講個神話故事,聽完后猜一猜,這種動物是什么。你們想聽嗎? 2.教師講解“斯芬克司之謎”的故事,同時出現(xiàn)獅身人面像圖片。 3.提問:同學們,你們知道這是什么動物嗎?  4.小結:對,是人。在生命的早晨,人是軟弱無助的孩子,他用兩手兩腳爬行;在生命的當午,他成為壯年,用兩只腳走路;到了老年,臨到生命的遲暮,他需要扶持。因此拄了拐杖,作為第三只腳。 二、討論人的一生可以劃分成幾個時期 1.出示人一生中各個時期的圖片。 2.談話:古希臘神話故事說的是,人的一生要經過幼年、成年、老年三個階段(板書:幼年、成年、老年)。除此之外,還可以怎樣劃分人的一生?你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎?(適時板書:人生之旅) 3.請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。 人 生 之 旅  我將人的一生劃分為( )個階段 分別為: 4.學生自己填寫記錄單。 (1)請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的,是怎樣來劃分的。 (2)與大家交流你是怎樣劃分的? (3)每一個同學匯報完,問其他同學:是否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段? (4)看一看教材上愛因斯坦的照片,說說都是什么時期的。 三、預測自己的身高 1.出示P8上面的一組照片,談話:這是一個人從小到大和父親的合影,有趣嗎?從他們兩人不同階段的合影中,你有什么發(fā)現(xiàn)?他們的身高為什么越來越接近?長得為什么很像? 2.小結:從這一組照片中,我們發(fā)現(xiàn)這個小孩慢慢長大了,他們的身高從原來相差很多,到越來越想近了。 3.預測自己長大后的身高。 (1)提出問題:老師發(fā)現(xiàn),我們班有的同學長得也很快很高,那是不是會越來越高無休止地長下去呢?而也有的同學卻長得很慢,他們是不是就長不高了呢?你們想不想知道自己長大后身高多少? (2)學生自學書上幾種預測身高的方法。 (3)匯報書上介紹了哪些預測身高的方法?(根據(jù)學生的介紹,教師及時告訴學生到哪里去查表,怎樣查表,怎樣利用公式計算) (4)學生選擇自己認為可靠、準確的方法量一量、算一算。 (5)全班交流預測結果。 (6)討論:你覺得哪種方法更可靠、更準確? 4.小結:預測結果并不是絕對的,有很多因素會改變身高,如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活,才能長得更好。 四、討論、交流 1.談話:我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢

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