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范鎮(zhèn)中心小學課堂研討月教案--《倔強的小紅軍》
課題 倔強的小紅軍 授課教師 趙洪亮 教學 內(nèi)容 閱讀 共2課時 第1課時 教學 目標 1、 正確認讀本課生字詞； 2、 自讀課文，整體感知課文內(nèi)容； 3、 了解學習小紅軍一心為他人著想，不拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì)。 課型 新授 重點 難點 了解學習小紅軍一心為他人著想，不拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì)。 學習習慣養(yǎng)成 活動設計 教 學 過 程 一、創(chuàng)設情景，導入新課 在兩萬五千里長征途中，紅軍將士歷盡千辛萬苦，他們翻越雪山，強渡天險，橫穿草地......留下了許多動人的故事。更為感人的是有許多小紅軍，他們?nèi)诵≈敬螅瑯佑米约旱碾p腳走完了全程。但也有一些，則永遠地倒在了行軍途中，再也沒有出來。陳賡同志每次回顧自己的革命經(jīng)歷，就會想起一個小紅軍。今天我們就要來學習關于這個小紅軍的故事。師生共同書寫課題并齊讀。二、解題：“倔強”是什么意思？查字典解釋。（性情剛強不屈） 質(zhì)疑，看到這個題目，你想到了什么？集體交流。三、學生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（一）請大家自己自由地讀課文一遍。 要求：（1）讀準字音，讀通句子。遇到生字新詞多讀幾遍，并給每個自然段表上序號。 （2）想一想，這篇課文主要寫了一件什么事情？（二）檢查學生自學情況， 1、認讀文中生字、生詞。 2、說一說課文主要寫了什么事？ 四、瀏覽課文，思考：陳賡同志遇到的小紅軍長得什么樣？畫出描寫小紅軍外貌的句子。 1、指名讀一讀，你能從中體會出什么？ 2、齊讀第3自然段。 寫字姿勢要 端正規(guī)范 學會正確熟練 使用工具書 邊讀邊思考 動手動腦 四年級語文 第1 頁 教 學 過 程 五、默讀第四至第十自然段，思考問題。 1．陳賡將軍幾次想幫助小紅軍？小紅軍是怎樣一步步說服陳賡同志騎上馬先走的？ 2．從哪些地方看出小紅軍的倔強？六、討論交流。說說陳賡怎樣做，小紅軍是怎樣說、怎樣做的，從中體會小紅軍的倔強。 分角色朗讀： “小鬼，你上馬騎一會吧”（語氣親切、誠懇） “老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧�！保葷M不在乎又關心體貼） “那，我們一塊兒走吧”（既無可奈何有充滿關愛） “不，你先走，我還要等我的同伴呢”（要很堅決） 七、小紅軍為什么不接受陳將軍的幫助呢？默讀第十一至十五自然段，思考問題。 “陳賡同志全明白了”，他明白了什么？他明白了：讓小紅軍騎馬，他為什么不肯騎；要同他一起走，他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走；給他青稞面，他為什么不肯接受，說自己的比陳賡的還多…… 小紅軍是不愿拖累別人。 八、讀了這篇課文你明白了什么？你想對小紅軍說些什么？（明白了小紅軍很倔強，一心為別人著想，即使自己因過度疲憊、饑餓而死，也不拖累別人。） 九、課堂小結，布置作業(yè)：讀自己喜歡的段落，感受小紅軍的優(yōu)秀品質(zhì)。 回答問題 站姿要規(guī)范 聲音要洪亮 吐字要清楚 學會聆聽他人發(fā)言 板書設計 倔強的小紅軍 陳 賡 讓馬 一起走 讓飯 倔強 小紅軍 體力好 等同伴 比你多 教 后 記 這節(jié)課的教學,我在時間控制上做得不是很好,沒能很好的完成教學任務,課堂教學的環(huán)節(jié)控制上還需要加以調(diào)整,不過學生學習的熱情很高. 四年級語文 第2頁【范鎮(zhèn)中心小學課堂研討月教案--《倔強的小紅軍》】相關文章：
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