小學五年級語文教案：《口語交際·習作八》教學設計

 小學五年級語文教案：《口語交際·習作八》教學設計   教學目標 1.激發(fā)學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。 2.能認真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。 2.激發(fā)學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。 課時安排 3課時 A案 第一課時（口語交際） 一、打開思路，引出話題 同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內，無論是農村還是城市，無論是學校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心”現在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。 二、暢所欲言聊話題 1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。 2.學生說說自己在搜集資料時，關注到什么方面的話題。 3.選擇學生比較關注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。 4.小組內暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談論，補充。 出示討論要求： （1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。 （2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。 （3）學會提出問題，并學習回答別人提出的問題。 （4）學會小組合作，互相補充完整話題。 （5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。 三、召開熱點話題座談會 1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。 2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。 3.主持人宣布相關要求： （1）發(fā)言人必須將發(fā)布內容或事情的過程講清楚。 （2）在發(fā)言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。 （3）在座的各位同學可以和發(fā)言人共同討論同一話題或對這一話題進行提問。發(fā)言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或對同一話題感興趣的同學可進行補充發(fā)言。 4.各位代表分別發(fā)言。 5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。 6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。 7.主持人宣布發(fā)布會結束。 四、老師總結 同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發(fā)展。 第二課時（習作指導） 一、創(chuàng)設情境 激情導入 同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。 二、打開思路 暢所欲言 1.你最想說的是什么？ 引導學生回憶在學習上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？ 2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？ 引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。 3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。 引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。 4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內心的感受，不受約束地把整個事情經過寫出來，老師相信同學們一定能寫得很精彩。 三、回顧寫作方法 1.教師引導學生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學期學過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？ 指導學生盡量從以下幾方面思考： 寫人：特點鮮明、事例典型，內容具體，有真情實感； 寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受； 寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。 2.學生互相交流學習到的表達方法。 （從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。） 3.談談你準備使用什么樣的表達方法來寫自己的文章。 四、指導學生自由習作 （一）自由寫片斷并點評。 1.指導學生根據自己定的內容寫一個片斷，選擇適當的表達方法進行描寫。 2.學生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準備講評。 3.投影學生習作片斷，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？ 4.學生根據指導自選進行修改片斷。 （二）學生完成整篇習作。 提示學生：自由作文無論寫什么，都要做到內容具體，感情真實，語句通順。 第三課時（習作講評） 一、朗讀表達真情實感的習作 1.教師帶領學生欣賞習作，說說文章好在哪里？哪些方面使你感動？ 2.找出精彩的之處，說說作者采用了哪些方法進行描寫，抒發(fā)了內心的什么情感？ 3.再看看文章，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。 4.教師總結：這是一篇自由命題，自定內容的好作文。小作者能夠寫得這么好，主要在于寫出了平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內心的感受，不受約束地把整個事情經過寫出來了。 二、指導學生修改習作 1.對比別人的習作，看看自己的習作有哪些地方寫得比較好。 2.檢查一下自己的習作是否表達了自己的真情實感。 3.看看語句是否通順，有無錯別字。 4.看看文章中還有沒有不滿意的地方，進行修改。 （福建省廈門市英才學校 張少珍） B案 課前準備： 課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。 教學過程 第一課時（口語交際） 一、交流一周的見聞 說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。 先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。 二、圍繞話題小組交流 1.討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是： （1）把這件事說清楚。 （2）說出你的看法。 （3）認真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。 （4）人人都要發(fā)言。 2.展示：評選哪一組說得比較好。（由學生當評委） 制定評選方法： （1）把事情和自己的觀點說清楚。 （2）聲音響亮，口齒清楚。 3.評委點評。 三、集體討論 1.你們最感興趣的話題是什么呢？ 2.話題舉例：最近，“超級女生”在電視、網絡各類媒體中頻頻出現。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待“超級女生”現象？ 子話題： （1）喜歡“超級女生”這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論） （2）你喜歡“超級女生”中哪個人？為什么？ （3）你會參加類似的活動嗎？為什么？ （4）從“超級女生”這個節(jié)目中，你想到了什么？ 3.選擇自己感興趣的話題，進行自由討論。 （杭州市濱江區(qū)長河小學 華麗） 第二課時（習作指導） 教學準備： 準備一周的觀察日記。 一、喚起記憶的小船 1.同學們，一個學期轉眼已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經歷過多少事情��！ 2.老師聲情并茂地回憶自己和學生經歷的小事，以談話的方式與學生互動。 3.看看自己的日記，回憶一學期來發(fā)生過的事情。 4.學生談自己經歷過的事情。 二、讓風揚起船帆 1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？ 2.如何把自己最想寫的內容寫清楚，寫具體呢？ 3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。 4.片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。 三、能量加油站 學生出示自己的片斷，展示： 讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。 1.小組互相評改。 2.獨立修改。 第三課時（習作講評） 一、學生自由創(chuàng)作 選擇自己最感興趣的內容，寫下來。 二、交流評議 1.展示自己寫得比較好的語段。 2.互評互改。 3.學生自己修改習作 4.欣賞佳作。

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