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17 酸的和甜的 教案
學(xué)科 語(yǔ)文 承教者 初詠梅 授課時(shí)間 2010年月 日 年級(jí) 二年級(jí) 課題 17 酸的和甜的 課時(shí) 2——1 教材分析 《酸的和甜的》是一篇富有童趣的寓言童話(huà)，文字淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，很適合低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)。文章通過(guò)小動(dòng)物們爭(zhēng)議葡萄到底是酸的還是甜的，說(shuō)明了一個(gè)道理——什么事情我們都要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，親自嘗試一下，不要只聽(tīng)信別人的話(huà)。教學(xué)這篇文章應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)讀、思考來(lái)感知課文所蘊(yùn)涵的深意，明白其中的道理，從中受到啟迪。 學(xué)情分析 本文屬于連環(huán)畫(huà)故事，教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過(guò)仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀以達(dá)到體會(huì)深刻道理是本課的宗旨。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 3、懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對(duì)話(huà)、表情中體會(huì)它們的性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間分配 課前積累： 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。 三、感悟課文,明白道理. 四、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。 五、鞏固練習(xí) 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我糖是什么味的？（生齊答“甜的”）那么醋呢？（生齊答“酸的”）你們?cè)趺粗赖�？（生不屑地回答“試的唄”） 是啊，這么簡(jiǎn)單的辦法卻有人不知道，是誰(shuí)呢？咱們一起看看第17課：酸的和甜的。（師板書(shū)課題） 二、初讀感知,認(rèn)識(shí)生字. A、（出示生詞）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車(chē)頭？（及時(shí)正音） 酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō) B、讓我們一起來(lái)讀一讀 1、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文，要求： A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 B、想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么？ 2、讓我們一起來(lái)交流交流： 現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書(shū)）你喜歡誰(shuí)？（多問(wèn)幾個(gè)） 3、哦，看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小猴子的？（4—7）下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。 1、你喜歡小猴子的什么呢？請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想。 學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書(shū)。（板書(shū)：聰明） 2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽(tīng)。 1）小組里交流讀，班里指名讀。 2）（出示句子：小猴子又問(wèn)小松鼠：“你嘗過(guò)嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)？書(shū)上是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)找找小兔子的話(huà)。（同桌互讀） 3）我們一起來(lái)讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說(shuō)？請(qǐng)找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎？ 3、剛才，小朋友說(shuō)小兔子沒(méi)吃過(guò)，可小松鼠說(shuō)葡萄酸得很，小松鼠吃過(guò)嗎？你怎么知道？ 4、哦，原來(lái)小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò)，就說(shuō)葡萄是酸的，輕易相信別人的話(huà)，不敢去嘗試了�，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（師：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽(tīng)別人的話(huà)。） 5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄來(lái)。 2）小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。 聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話(huà)你喜歡哪一句？讀一讀。 出示練習(xí)：1）小柳樹(shù)笑了。 2）小柳樹(shù)（ ）笑了。 1）丁丁關(guān)上窗戶(hù)。 2）丁�。� ）關(guān)上窗戶(hù)。 現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來(lái)讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀） 1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)五個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀？ 2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？ 3、指導(dǎo)范寫(xiě)。 4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 五、課堂練習(xí) 1、《能力培養(yǎng)》27頁(yè)第題 2、《能力培養(yǎng)》27頁(yè)第題 猜謎 1、正音：強(qiáng)調(diào)： “酸”是三拼音，中間的介母“u”別忘了拼。 “葡萄”的“萄”和“狐貍”的“貍”在詞中讀輕聲。 “迫”的韻母是“o”。 2、讀課文。 交流 先自己練習(xí)讀，讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺? 2、全班匯報(bào)交流。 1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。 2、觀察、仿寫(xiě)。 按要求做練習(xí)。 激發(fā)興趣。 錯(cuò)誤！鏈接無(wú)效。 教給學(xué)生讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。以讀為本，讀中感悟。 養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)水平。 分層次練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 5分 2分 13分 15分 5分 板書(shū)設(shè)計(jì) 17 酸的和甜的 小狐貍小松鼠小猴子小兔子 （狡猾） （老實(shí)、輕信） （聰明、敢嘗試） 課后反思 學(xué)科 語(yǔ)文 承教者 初詠梅 授課時(shí)間 2010年月 日 年級(jí) 二年級(jí) 課題 17 酸的和甜的 課時(shí) 2——2 教材分析 《酸的和甜的》是一篇富有童趣的寓言童話(huà)，文字淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，很適合低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)。文章通過(guò)小動(dòng)物們爭(zhēng)議葡萄到底是酸的還是甜的，說(shuō)明了一個(gè)道理——什么事情我們都要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，親自嘗試一下，不要只聽(tīng)信別人的話(huà)。教學(xué)這篇文章應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)讀、思考來(lái)感知課文所蘊(yùn)涵的深意，明白其中的道理，從中受到啟迪。 學(xué)情分析 本文屬于連環(huán)畫(huà)故事，教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過(guò)仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀以達(dá)到體會(huì)深刻道理是本課的宗旨。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 3、懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對(duì)話(huà)、表情中體會(huì)它們的性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間分配 課前積累： 一、復(fù)習(xí)鞏固生字 二、感悟課文,明白道理. 三、識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字. 四、鞏固練習(xí) 五、檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)檢查 出示本節(jié)課的生詞： 酸甜 葡萄 狐貍 一串 迫不及待 硬說(shuō) 學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 出示生字，練習(xí)擴(kuò)詞。 1、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么。 2、指名讀讀狐貍的話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語(yǔ)氣。 3、聽(tīng)了狐貍的話(huà)，小松鼠是怎樣想的？怎樣做的？小兔子聽(tīng)了小松鼠的話(huà)又是怎樣想的？自讀二、三自然段。 4、齊讀最后一自然段，想想：狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的？ 5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。 1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)另外五個(gè)字 （出示：串、兔、告、訴、顆），誰(shuí)來(lái)讀？ 2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？ 3、指導(dǎo)范寫(xiě)。 兔：豎彎鉤里的點(diǎn)別忘了點(diǎn)。 訴：最后一筆點(diǎn)寫(xiě)在豎上。 4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 1、《能力培養(yǎng)》第26頁(yè)第題 2、《能力培養(yǎng)》第26頁(yè)第題 錯(cuò)誤！鏈接無(wú)效。 回答 錯(cuò)誤！鏈接無(wú)效。 思考 錯(cuò)誤！鏈接無(wú)效。 交流 選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀， &n【17 酸的和甜的 教案】相關(guān)文章：
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