《舊日的時(shí)光》教案 必修五 專題二 此情可待成追憶

  課題 必修五專題二 此情可待成追憶 第三板塊：舊日時(shí)光 課型 新授課 時(shí)間 2010、9 教學(xué) 目標(biāo) 1．整理有關(guān)三位作家的文學(xué)常識，查找資料了解十四行詩的體裁特點(diǎn)。 2．了解三首詩的意象以及意象所營造的意境特點(diǎn)。 3．通過對詩歌的比較閱讀，提高現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、了解三首詩的意象以及意象所營造的意境特點(diǎn)。 2、提高現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。 教學(xué)方式方法 文本研習(xí)   課時(shí)安排 教學(xué)安排一課時(shí)。   教學(xué) 過程 主 要 內(nèi) 容       《舊日的時(shí)光》 一、導(dǎo)入 播放《魂斷藍(lán)橋》的插曲《友誼地久天長》。《舊日的時(shí)光》是世界名歌，幾百年來久唱不衰，后來成為電影《魂斷藍(lán)橋》的插曲，傳遍世界各地，人們喜愛在告別宴會上頌唱此歌。詩題就可以觸動人們的心弦。也許，每個(gè)人的“舊日的時(shí)光”各不相同，但都是沉甸甸的人生記憶。難忘舊日時(shí)光，說到底，就是難忘老朋友，難忘友情。   二、誦讀研習(xí)：讀內(nèi)容，悟情感 全班朗讀（提示：閱讀過程中大聲的朗讀，把詩讀通，讀順，注意朗讀時(shí)的節(jié)奏和感情）。 1、這首詩歌選取了哪些意象來表現(xiàn)舊日的時(shí)光的？“舊日的時(shí)光”，在作者心中是怎樣的感覺? 　　明確：作者在這首詩歌中選取了兩個(gè)意象，一是“山坡游蕩”，一是“漫步溪上”。作者難忘的是和朋友度過的歡樂時(shí)光，那時(shí)，他們曾經(jīng)漫山遍野地奔跑，采摘美麗芬芳的野花；那時(shí)，他們曾經(jīng)漫步溪上，在晨曦和落日中歡歌笑語。這些回憶是溫馨甜蜜、歡快愉悅的。 2、 第一節(jié)有什么特點(diǎn)？可不可以在第一節(jié)里不寫副歌，請你說說為 什么？ 明確：第一節(jié)詩人用兩個(gè)問句的形式激起對往日友情的回憶，可謂奇筆，朋友相逢，互相傾訴，剎那間打開了記憶的閘門，讓思念的潮水傾泄而出，有一點(diǎn)責(zé)備語氣，這正說明感情的深厚和不同尋常。第一節(jié)后該有四行副歌，這是歌曲的重唱部分。詩歌被譜寫成曲后，每唱一段后，都要求重唱這四行副歌。有了副割，恰好與第一節(jié)形成委婉的問答關(guān)系，有力地表達(dá)了作者不忘老朋友，不忘過去美好時(shí)光的情感。 后來好朋友天各一方，作者有沒有交代分別的原因?為什么？　　 明確：沒有。因?yàn)檫@樣可以給我們想像的空間。 3、“你準(zhǔn)會把一大杯喝盡!我也會把我的喝光!”詩人描繪老朋友重逢的典型動作，表達(dá)了什么愿望？這樣寫有什么好處？  明確：為逝去的時(shí)光。這使感情抒發(fā)有了特定的現(xiàn)場氣氛，感情變得熾烈；通過老朋友重逢的典型動作，把真誠濃烈的友情渲染出來。緊緊握手，共同干杯，發(fā)展友誼，不忘過去的美好時(shí)光，突出了真誠的友誼，讓人為之陶醉，照應(yīng)了開頭，深化了主題。 三、品味語言：改一改，比一比 　　1、將第一節(jié)改動如下，怎么樣？ 　　該不該把老朋友忘記，該不該把他掛在心上？該不該把老朋友忘記，還有那舊日的時(shí)光？ 　　不該把老朋友忘記，該把他掛在心上。不該把老朋友忘記，還有那舊日的時(shí)光。 　　明確：原文用的是兩個(gè)“難道”，反問語氣，意思是肯定的：不該把老朋友忘記，似乎略帶責(zé)備，同時(shí)激起了對往日友情的回憶。而“該不該“屬于一般疑問句，語氣就不那么肯定。雖然“不該”是肯定語氣，但是有點(diǎn)強(qiáng)迫別人的感覺。所以，“難道”用得比較恰當(dāng)。 　　2、將第三、四節(jié)改動如下，怎么樣？ 　　為了采摘美麗的延命菊，我們倆在山坡狂奔（徘徊）；但我們經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻，自從那舊日的時(shí)光。 　　從朝陽初升到中午，我們倆漫步溪上；遼闊的重洋把我們相隔，自從那舊日的時(shí)光。 　　明確：游蕩表現(xiàn)出了悠閑，狂奔是迅猛的奔跑，會給人一種緊張之感，而徘徊是指在一個(gè)地方來回走動，也表現(xiàn)不出舊日的好友在一起時(shí)歡快的情景。 　　萬里跋涉，不僅點(diǎn)出了他們分別之后，相隔之遠(yuǎn)，也點(diǎn)出了各自經(jīng)歷了許多坎坷和波折，顯得相聚之難；而艱難險(xiǎn)阻卻沒有相隔之遠(yuǎn)。 遼闊雖然可以顯出他們相隔之遠(yuǎn)，但是呼嘯具有了聲音的質(zhì)感，顯出要跨越重洋的難度，目的就是突顯相聚之難。 四、賞析藝術(shù)特征 1、簡潔的意象，豐富的內(nèi)涵。這首詩歌沒有豐富的意象，但作者正是通過這簡潔的意象傳達(dá)出較為豐富的內(nèi)涵。如詩歌中出現(xiàn)的“美麗的延命菊”、“呼嘯的重洋”。詩人滿懷深情地回憶了與童年時(shí)代朋友共同度過的歡樂時(shí)光。他們曾經(jīng)滿山遍野地奔跑，采摘美麗芬芳的野花；他們曾經(jīng)漫步溪上，在晨曦和落日中歡歌笑語。然而，童年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，接著便是天各一方。為了生計(jì)，他們四處顛沛流離，歷經(jīng)滄桑，直到精疲力竭。而洶涌的大海則橫臥在朋友之間，使他們不能經(jīng)常相見。讀到這里，我們油然產(chǎn)生一種人生的蒼涼感，感受到生活的坎坷和波折。雖然“萬里跋涉”、“呼嘯的重洋把我們相隔”，但是時(shí)空的阻隔并沒有使友情黯淡褪色。 2、重復(fù)的手法，回環(huán)的結(jié)構(gòu)。詩人運(yùn)用民歌中常用的“重章復(fù)唱”的手法，回環(huán)往復(fù)，把詩人所要表達(dá)的感情不斷深化，加強(qiáng)了抒情效果，讀來余首裊裊，令人回味無窮。全詩共五節(jié)。第一節(jié)后的“副歇”，是歌曲的重唱部分。此詩被譜成曲后，每唱一段后都要重唱這四行“副歌”。 五、小結(jié)：通過誦讀研習(xí)品味，大家應(yīng)該發(fā)現(xiàn)本詩語言樸實(shí)清新，有一種天籟般的醇厚韻味，因此幾百年來感動著一代又一代的讀者。希望大家在詩中體會到這種深厚的友情，也能在生活中體會到友情的可貴。 六、作業(yè)： 對比歌曲《友誼地久天長》的歌詞。 板書設(shè)計(jì) 　　今  干杯朋友，盡情喝酒 　　昔  山坡游蕩  漫步溪上 　　后  萬里跋涉  相隔重洋 　　今  干杯朋友，緊握雙手   作者簡介 彭斯是佃農(nóng)之子。自幼家境貧寒，未受過正規(guī)教育，靠自學(xué)獲得多方面的知識。他的父親承租了大片農(nóng)地，全家省吃簡用，好幾年沒吃過肉，一家大小在田里勞動，彭斯成了耕田能手，會駕犁，也會打谷。這種日子一直過到十六歲，因此有人稱他為“農(nóng)夫詩人”。彭斯的天才是多面向的，他不僅創(chuàng)作詩，題材也不限：情詩、敘事詩、風(fēng)景詩……他的最優(yōu)秀的詩歌作品產(chǎn)生于1785～1790年  ，收集在詩集《主要以蘇格蘭方言而寫的詩》中。詩集體現(xiàn)了詩人一反當(dāng)時(shí)英國詩壇的新古典主義詩風(fēng)，從地方生活和民間文學(xué)中汲取營養(yǎng)，為詩歌創(chuàng)作帶來了新鮮的活力，形成了他詩歌創(chuàng)作的基本特色。以虔誠的感情歌頌大自然及鄉(xiāng)村生活；以入木三分的犀利言辭諷刺教會及日常生活中人們的虛偽。詩集使彭斯一舉成名，被稱為天才的農(nóng)夫。后應(yīng)邀到愛丁堡，出入于上流社會的顯貴中間。但發(fā)現(xiàn)自己高傲的天性和激進(jìn)思想與上流社會格格不入，乃返回故鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。 在他的家鄉(xiāng)歐文鎮(zhèn)上有一家由釀酒廠改成的旅店，內(nèi)設(shè)有彭斯博物館。博物館內(nèi)陳列一幅中國畫家黃永玉畫的彭斯像，以及書法家黃苗子根據(jù)彭斯的《我的心呀在高原》一詩里意境所畫的水墨畫。 一七九一年，他在丹佛利擔(dān)任稅務(wù)員，這是一份穩(wěn)定的工作，讓全家足以溫飽。每個(gè)禮拜，他必須一個(gè)人騎馬來回奔波三百二十公里，沿途中情緒高昂，經(jīng)常激發(fā)出他的詩思與靈感，使他又創(chuàng)作更多的作品。因?yàn)樗��?jīng)常騎馬在雨中尋找靈感，也因此勞累過度，得了風(fēng)濕性心臟病。一七九六年，彭斯離開人世，享年三十七歲。   《箭與歌》 1、領(lǐng)會詩歌意象鮮明、寓意深刻特點(diǎn)。 2、理解詩歌巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。   一、作者介紹 朗費(fèi)羅(1807--1882)，美國詩人。生于美國緬因州波特蘭，是當(dāng)?shù)赜新曂�的移民家族的后代，少年時(shí)代在家鄉(xiāng)沿海城市波特蘭度過。他熟悉大海和家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，熟悉當(dāng)?shù)乩弦淮�移民的故事和有關(guān)印第安人的傳說。1826年，朗費(fèi)羅從博多因大學(xué)畢業(yè)后赴歐深造，熟悉歐洲古老和近代的文化。從1836年起，朗費(fèi)羅開始在哈佛大學(xué)教書。在近二十年的教書生涯中，朗費(fèi)羅一直在寫詩，其主要詩集有《夜吟胍奴隸之歌撇海邊與爐邊》《候鳥集》等，其著名長詩有《伊凡吉林淵海華沙之歌》和《邁里斯·斯坦狄什的求愛記》等。1854年，朗費(fèi)羅辭去教職，專事創(chuàng)作，后期主要致力于十四行詩的寫作，同時(shí)翻譯歐洲文學(xué)名著。 朗費(fèi)羅是將歐洲的古典詩歌形式嫻熟地運(yùn)用于表達(dá)新情感新主題的第一位美國詩人，也是美國最優(yōu)秀的抒情詩人之一。他的較短的抒情詩和十四行詩仍然是美國浪漫主義詩歌中最好的篇章。語言淳樸，韻律諧和，雅俗共賞，抒情味濃，是朗費(fèi)羅詩歌的共同特點(diǎn)。他的詩歌的體裁和風(fēng)格非常的多樣化：歌謠、十四行詩、敘事記、抒情詩、詩劇，他都一樣的嫻熟。 《箭與歌》是朗費(fèi)羅歌頌友誼的一首著名抒情短詩，在西方可謂家喻戶曉。這首詩看似意思淺顯，其實(shí)內(nèi)容深刻；看似信手拈來，其實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)。 二、詩歌賞析   1、詩人所描寫的箭射出去的特點(diǎn)是什么？ 明確：急、快、眼睛無法捕捉到。 寫的雖是生活中普通的小事，細(xì)細(xì)品味，我們發(fā)現(xiàn)它寓意豐富，耐人尋味。生活中許多事情就像射出的箭一樣，我們不知道會產(chǎn)生什么樣的后果，時(shí)間一長便忘記了。  2、 射出去的箭和吐出去的歌的共同點(diǎn)是什么？ 明確：飛快，無法找尋和追蹤。 “我把一支歌向空中吐出”，將“吐”改成“唱”，好不好？ 明確：形容歌聲強(qiáng)勁有力。 3、第1節(jié)和第2節(jié)在內(nèi)容有沒有關(guān)聯(lián)？ 明確：比喻――以箭作為歌的喻體：歌也像箭那樣飛逝了，再也見不到蹤跡。作用――化抽象為具體，使詩句充滿形象感。  隨隨便便哼支歌，歌聲飄揚(yáng)，自認(rèn)為沒人會記住它。在日常生活中，我們也會毫不費(fèi)力地將一句話，一個(gè)微笑，一個(gè)理解的眼神等施與別人。或許我們覺得這無足輕重。友愛、幫助等等被我們隨隨便便地施與，輕輕松松地忘卻。 3、朋友為什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明確：表現(xiàn)了朋友間的心心相印、彼此默契的感情。 三、學(xué)習(xí)詩歌的寫法 1、意象鮮明  寓意深刻 《箭與歌》是朗費(fèi)羅歌頌友誼的一首著名抒情短詩，入選各種英語詩歌讀本，在西方可謂家喻戶曉。這首詩看似意思淺顯，其實(shí)內(nèi)容深刻；看似信手拈來，其實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)。生活中，“箭”和“歌”本是極普通的事物，詩人運(yùn)用這兩個(gè)意象寫出了一種人生體驗(yàn)：有時(shí)我們隨意唱一首歌(或者說一句話、做一件事)，時(shí)過境遷也就渾然忘卻，然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這悠揚(yáng)的歌聲，永遠(yuǎn)銘記

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