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放飛一只蝴蝶語文教案
4 * 短文兩篇 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩篇短文的情感。 過程與方法 1、通過自讀自悟，小組合作探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問題。 2、通過多種形式的朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥感受課文的語言美和情感美。 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著一些事情，這些事情，有的是點(diǎn)滴小事，但就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴演．折射出人性的一種美麗．計(jì)我們做�；钪械挠行娜耍没垩廴ゲ蹲缴钪械木仕查g吧，今天就讓我們一起走進(jìn)兩篇短文，用心品味文章的語言和內(nèi)容吧！ 二、自讀感悟．合作交流 1 ．學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，再次自曰朗讀課文，要求完成下列任務(wù)： ( 1) 掃除文字障礙，把課文讀談順、流暢。 ( 2 ）知道兩篇短文分別寫了些什么內(nèi)容。 ( 3 ）批畫圈點(diǎn)，把不懂的地方作上記號(hào)。 2 ．同桌或小組間自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)，解決疑難何題。 3 ．教師巡視指導(dǎo)，將學(xué)牛未解決的問題進(jìn)行收集。 三、問題探究 1 ．教師將學(xué)生未解決的間題進(jìn)行分類整理，形成問題組，在全班討論。教師出示題組 ( 1)”從 《 放飛一只蝴蝶 》 這篇短文中，我們能從朱蘭身上看到什么？ ( 2 ）班主任為什么“沉默”？為什么又到財(cái)務(wù)室交了買兩塊玻璃的錢？ ( 3 ）公聽爭(zhēng)這篇短文寫的什么內(nèi)容？ ( 4 ）理解“她提著水桶回家去，腳｝步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的讀書聲，還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠．”這句話的意思． 2 ．學(xué)生再次分小組討論以上問題，教師巡視，師生共議，明確： (1)我們能從朱蘭身上看到她保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛生命的美好心靈。 ( 2 ）班主任的“沉默”．是因?yàn)樗麨閮蓧K玻璃被打破的原因感到震撼，為朱蘭的行為感到嘆服，同時(shí)在思索：自己的學(xué)生竟有如北美好的心靈，作為老師可能自愧不如吧！但是學(xué)生能為放飛一只蝴蝶而開一扇窗戶，自己為了 l 么不能為朱蘭做點(diǎn)仆么呢？于是 · 他就到財(cái)務(wù)室交了兩塊玻璃的錢，老師的行為也讓人佩服。 ( 3 ）清晨，大媽沐浴在幸福中，用心凝聽著鄰家小男孩的念書聲。 ( 4 ) “腳步放得很輕很輕’．說明大媽不愿打擾鄰家的小男孩．“還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠”。露珠的忽閃忽閃，好像人的眼睛在眨呀眨的，莫非露珠也在聽鄰家的小男孩讀書？莫非露珠從鄰家的小男孩的讀書聲中也明白了什么？一幅多么美好生動(dòng)的畫面潤！ 四、指導(dǎo)朗讀 1 ．以 《 聽 》 這篇短文為例，學(xué)生找出自已喜歡的部分．正確、流利、有感情她朗讀。 2 ．學(xué)生分組相互朗讀，小組評(píng)議； 4 ．播放短文錄音，學(xué)生邊聽邊體會(huì)。 5 ．學(xué)生白由朗讀短文。 五、揣摩品味 1 ．學(xué)法指導(dǎo)；認(rèn)真閱讀這兩篇短文，（以，聽 》為主）從語言準(zhǔn)確優(yōu)美的角度，用一句話說說你對(duì)課文的理解。 2 ．教師出示課件，要求學(xué)生按下面的句式進(jìn)行摧述．“我認(rèn)為＿寫（用）得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)了（說明了、寫出了 》 ＿ 3 ．學(xué)生分小組進(jìn)行自由陳述． 4 ．指名學(xué)生陳述，其他同學(xué)評(píng)議。 六、課堂小結(jié) 1 ．學(xué)生有感情地朗讀課文。 2 ．學(xué)生分小組陳述讀后感。 板書設(shè)計(jì) 4 * 短文兩篇 《放飛一只蝴蝶》 朱蘭：打開一扇窗戶——放飛一只蝴蝶—打破了兩塊玻璃 班主任：沉默—交了買玻璃的錢 《聽》 清晨—大媽聽鄰家的小男孩念書 笑 很輕很輕：生怕……還怕……【放飛一只蝴蝶語文教案】相關(guān)文章：
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